数系的扩充和复数的概念教案.docxVIP

. . 整理文档 整理文档 § 3.1.1 数系的扩充和复数的概念 教案 李 志 文 【教学目标】 知识与技能 ：1.了解数系的扩充过程； 2.理解复数的基本概念 过程与方法 ：1.通过回顾数系扩充的历史，让学生体会数系扩充的一般性方法 . 2.类比前几次数系的扩充， 让学生了解数系扩充后， 实数运算律均可应用于新数系中，在此基础上，理解复数的基本概念 . 情感态度与价值观 : 1、虚数单位的引入， 产生复数集， 让学生体会在这个过程中蕴含的创新 精神和实践能力，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系 ; 2、初步学会运用矛盾转化， 分与合， 实与虚等辩证唯物主义观点看待和处理问题。 【重点难点】 重点 : 理解虚数单位 i 的引进的必要性及复数的有关概念． 难点： 复数的有关概念及应用． 【学法指导】 1、回顾以前学习数的范围扩充过程，体会数系扩充的必要性及现实意义； 2、思考数系扩充后需考虑的因素，譬如运算法则、运算律、符号表示等问题，为本节学习奠定方法基础 . 【知识链接】 前两个学段学习的数系的扩充： N Q Z N R 人们在狩猎、采集果实等劳动中，由于计数的需要，就 产生了 1，2，3， 4 等数以及表示“没有”的数 0.自然数的全体构成自然数集 N 为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数的需要， 人们又引进了负整，将数系扩充至整数集 Z. 为了解决测量、 分配中遇到的将某些量进行等分的问题， 人们引进了分数，将数系扩充至有理数集 Q. 用方形的边长去度量它的对角线所得的结果，无法用有 理数表示，为了解决这个矛盾，人们又引进了无理数 .有理数集与无理数集合并在一起，构成实数集 R. x2=－ 1，x=? 但是，数集扩到实数集 R 以后，像 x2= － 1 这样的方程还是无解的，因为在实数范围内， 没有一个实数的平方等于负数．联系从自然数到实数系的扩充过程，你能设想一种方法，使这个方程有解吗？ 【问题探究】 探究一、复数的引入 引导 1： 由于解方程的需要，人们引入了一个新数 i ，并规定： （ 1） i 2 1 ； （ 2）实数可以与 i 进行加法和乘法运算： 实数 a 与数 i 相加记为： a i ； 实数 b 与数 i 相乘记为： bi ； 实数 a 与实数 b 和 i 相乘的结果相加记为： a bi ； （ 3）实数与 i 进行加法和乘法时，原有的加法、乘法运算律仍然成立。引导 2:复数的有关概念： （ 1）我们把形如 a bi a, b R 的数叫做复数，其中 i 叫做 虚数单位 ， 全体复数所组成的集合叫做复数集，常用大写 ．．字母 C 表示 。 （ 2）复数的代数形式： 复数通常用小写字母 z 表示，即 z a bi a, b R ，这一表示形 式叫做复数的代数形式，其中 a 叫做复数 z 的实部， b 叫做复数 z 的虚部。 点拨： 当我们遇到使用原有知识解决不了的问题时，可以适当地引入一些新的规定，譬 如这里我们引入的数 i 及引入数 i 后实数与 i 进行加法和乘法时的运算律，但是切记引入的规定要合理，要有一定的依据基础 . 1 例 1 请说出复数 2 3i, 5 , i 3 的实部和虚部。 引导 :考虑复数的有关概念 .对于复数 z a bi a, b R ， a 叫实部， b 叫虚部 . 解： 2 3i的实部是2，虚部是3； 5的实部是 5,虚部是0; 1 i的实部是0，虚部是 3 1； 3 1 3i 变式再练： 请说出复数 4i 8,6,0, , i( 2 2 1) 的实部和虚部。 解：(1) 4i 8的实部是 8，虚部是 4；（ 2）0的实部是 0，虚部是 0； （3）6的实部是 6，虚部是 1 0；（ 4） 3i 的实部是 2 1 ，虚部是 3 ; 2 2 （5） i ( 2 的实部是 0，虚部是 2 1. 探究二、复数与实数、虚数、纯虚数及 0 的关系 对于复数 z a bi a, b R ： 当且仅当 b 0 时，复数 z 表示 实数 当 当 b 0 时，复数 z叫做 虚数 当 a 0,b 0 时，复数 z 叫做 纯虚数 你能用图表的形式将复数、实数、纯虚数的关系形象的表示出来吗？ （ 虚数集 ） 复数集 （纯虚数集） （ 实 数集 ） 例 2 指出下列各数中，哪些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数？ 2 7 ， 0.618， 2 i ， 0， i ， i 2 7 ， 5i 8 ， 3 9 2i 实数： 2 7 ,0.618,0,i 2 虚数： 2 i ,i ,5i 8,3 7 9 2i 纯虚数： 2 i ,i 7 例 3 实数 m 分别取什么值时，复数 z m 1 m 1 i 是(1)实数？ (2)虚数？ (3)纯虚数？