舞蹈教案(最新).pdf

【精选】舞蹈教案3 篇 【精选】舞蹈教案3 篇 活动目标 活动目标 1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。（情感） 1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。（情感） 2.知道身体上会动的部位。（认知） 2.知道身体上会动的部位。（认知） 3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能） 3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能） 活动准备 活动准备 1.小木偶玩具 1.小木偶玩具 2.自制的人体 2.自制的人体 3.纸偶 8 个 3.纸偶 8 个 4.音乐《切分的时钟》 4.音乐《切分的时钟》 活动过程 活动过程 一、木偶导入 一、木偶导入 教师：今天刘老师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木 教师：今天刘老师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木 偶的故事吗？那小孩叫什么名字？ （匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶， 偶的故事吗？那小孩叫什么名字？ （匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶， 你们喜欢吗？ 你们喜欢吗？ 二、欣赏小木偶的舞蹈。 二、欣赏小木偶的舞蹈。 1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。 1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。 教师：今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看 教师：今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看 我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是什么样子， 我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是什么样子， 1  1  感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1 遍音乐） 感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1 遍音乐） 提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停 提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停 顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第 2 遍音乐） 顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第 2 遍音乐） 2.比较并讨论，交流模仿小木偶的感受。 2.比较并讨论，交流模仿小木偶的感受。 教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提 教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提 一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分 一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分 别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作） 别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作） 教师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的 教师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的 样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？ 样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？ 听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然 听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然 后鞠躬、走路）（播放第3 次音乐） 后鞠躬、走路）（播放第3 次音乐） 小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都 小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都 没有停顿，感觉是很灵活的）小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！ 没有停顿，感觉是很灵活的）小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！ 三、标记人和木偶会动的地方。 三、标记人和木偶会动的地方。 1.标记木偶会动的地方。 1.标记木偶会动的地方。 教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木 教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木 偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动？我 偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪