心理学研究方法试题.pdfVIP

1. 在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素 ?答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之 间差异的检验。进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面： (1) 要考虑总体分布 和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致； (2) 两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件； (3) 不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。 2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制 ?答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的， 能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。 因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行 为的变化。 实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量， 在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被 称为潜在的自变量。在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材 料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以 以下方法加以控制： (1) 控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以 随机抽取一百二十名大学生作为被试。 (2) 用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言 材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 (3) 材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如 汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。 (4) 词频效应的 实验中， 因变量为反应时间， 有很多不同的任务类型如命名、 判断、 再认、 补笔等可以用来进行实验。 在此实验中， 由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型： 词汇判断、 命名和词汇命名， 将实验结果进行比较得出更准确的结论。 (5) 在词频效应的实验中， 为了达到上述 (1) 、 (2) 和(3) 的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组 间设计。 (6) 实验环境应尽量保持恒定。 (7) 运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得 出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 名词解释 1．个案研究 ：是对单个被试或单一组进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于以下几个方面：包括自 然观察、访谈、心理测验和档案记录等。 个案研究是心理学历史最长的研究形式之一，学派时期弗洛伊德的心理分 析理论，就是对一些临床个案观察和分析的成果。一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的 全面、深入和详尽的考察和研究。个案研究还比较重视研究结果对于样本所属总体的普遍意义。个案研究是一种自 然观察，它既可以作定性的考察，又可以进行定量的分析。个案研究的主要方法是运用观察法，目前最多采用的是 参与观察法，即由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。 2．间接观察 ：指借助于各种仪器或装置（如录音机、录象机、摄象机、照相设备等）进行观察和记录。 3．实验者效应 ：我们通常把主试的期望等因素造成的实验偏差称为实验者效应。 实验者效应是指实验者本身的个 性特、动机、情绪、或其它细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试， 因而限制了研究结果的外部效度。 人们早就注意了这种效应， 建议运用标准化的指导语和实验程序， 并采用“双盲” 实验以提高研究的外部效度。 4 ．横断研究 ：是研究某一个特定点上的几个不同的组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 5．因变量 ：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 6．随机组设计 ：最常用和简单的消除组间设计各组被试差异的办法是随机分配被试。假设每个被试被分配到某一 组的概率是相同的。 7．纵