《搭石》第二课时公开课教案.pdfVIP

《搭石》第二课时教学设计 锦湖第三小学 黄文墨 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 3．学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察、用心感受的 习惯。 教学重难点： 通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。 教学准备： 课件、贴纸、磁铁 教学课时： 共二课时 教学过程： 一、图片导入： 1．出示 2 张图片，猜在哪里？外滩。这就是我们瑞安市区的照片，是城市 的风光。 出示一些城市图片。 城市里有着高楼大厦， 有着繁华的夜市， 有着琳琅满目 的商品的超市，还有着便捷的交通。 生活在城市里方便吗？方便。 2 ．但有一个人，就是文章的作者刘章爷爷，他去了大城市之后，反而更喜 欢他落后、不方便的农村了，知道为什么吗？不知道。 我们学了这篇课文就明白了，这节课我们继续学习《搭石》 。 二、精读课文： 1．搭石只是普通的、毫不起眼的石头，可在作者的眼里，却构成了 ~~家乡 的一道风景。齐读这句。 这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景，体会这风景中所蕴含着的美 吧！ 2 ．请大家自由地读第 2 自然段，边读边用 “～～”划出你认为美的 “风景”， 圈出你读来最有感觉的动词，想想你从中感受到了什么美。 （生默读时，师板书：搭石，构成了家乡的一道风景。 ） 【读一读，想一想，划一划，就是很好的读书方法，以后在阅读中要多运用。 】 3．生默读第 2 自然段后反馈： 先读一读你划的内容， 再说说你圈出的动词， 说说为什么圈这个动词， 最后 说说你感受到了什么美。 （1）预设第 2 句：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭 石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 ①生反馈。说出“谴责” 。 “谴责”是什么意思？严正申斥、严厉斥责。 【贴纸条：是什么（释义）】 ②乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人？【贴纸条：为什么】 1 因为他们怕别人踩凉水。 ③他们这样的行为说明了什么？【贴纸条：说明了什么】 说明了他们有爱心、 关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想 ,, 【贴纸条：爱心、关心、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想 ,, 】 ④这里我们是用什么方法来理解这句的？我们来归纳一下方法。 【贴纸条：划“风景”、圈动词、体会美】 理解动词或其它字词哪些方法？（释义、想为什么、说明了什么） 还有哪些方法？【贴纸条：表演、想象、联系实际】 （2 ）预设第 3 句：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。 ①生反馈。说出“赶路” 。 ②“赶路”意思很简单，我们不用解释。上了点年岁的人，明明还在急着赶 路，可他却放下手中的搭石，为什么？（因为他们发现搭石不平稳，要摆搭石。 ） ③我们想象一下他们可能是在什么情况下急着赶路？可能是因为 ~~可能是 因为~~也可能是因为 ~~ （家中谁得了重病、结婚、出车祸 ,, ） ④说明了什么？也就是你从中感受到了什么美？（为他人着想、助人为乐、 勤劳 ,, ） ⑤除了“赶路”之外，这句话里还有哪些动词，我们全都圈出来。 齐读动词：赶路→发现→放下→找来→搭上→踏上→离去 ⑥文