《科利亚的木匣》第二课时课堂实录与评析.pdfVIP

《科利亚的木匣》第二课时课堂实录与评析 教学内容： 鲁教版新课程标准语文 三年级上册第五单元第 22 课 一、教材分析 ： 这是一篇精读课文， 讲的是科利亚 5 岁的时候从家门口向前数了 10 步埋下自己的小木 匣，4 年后数了 5 步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切 都在变化的道理。 课文按照埋木厦──挖木匣──受到启发的顺序记叙。埋木匣部分讲了科利亚和妈妈 在什么时候、 什么地方埋木匣及木匣里有哪些东西， 为什么埋木区和怎样埋木匣的。 挖木匣 部分讲 4 年后， 妈妈顺利挖出了自己埋的木匣， 开始科利亚按原来的步数没有挖出木匣， 经 过认真思考后改变了步数， 挖出了本匣。 最后一段讲科利亚从这件事中受到启发， 懂得“周 围的一切， 不是都在起变化吗？”的道理。 课文通过生活中的一件小事阐明一个道理， 这是 课文表达上的特点。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变 化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 重点难点： 1、 让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切 都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理； 2、 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教具准备： 幻灯片 二、教学过程： 师：同学们，上节课我们已经学习了生字，初读了课文，谁能说一下，课文围绕科利亚的木 匣都写了什么？ 生：课文写了科利亚埋木匣、挖木匣和受到的启发 （教师板书：埋木匣——挖木匣——受启发） 师：说得很好， 这节课我们就来看一下科利亚是怎样埋木匣、 挖木匣以及他从中得到了什么 启示。 评析：回忆复习上节课的内容，直接导入新课，并口述本节课的学习目标，让学生明确任 务，带着任务学习，目的性强。 师：课文哪部分讲科利亚埋木匣？ 生：课文 1-3 自然段 师：自读这三个自然段，找出科利亚埋木匣的句子并圈出表示科利亚动作的词语。 生：读有关句子。 师：你圈出了哪些词语？ 生：数、挖、埋、踩、撒 师：从科利亚的表现大家看出木匣埋的怎样？ 生：埋的好 师：你觉得科利亚是个怎样的孩子？ 生：年纪小、爱动脑筋 生：做事认真、爱模仿 生：刚学数数，只能数倒十。 师板书：走十步 师：文中在写科利亚埋木匣时还写到了妈妈，妈妈是怎样埋箱子，能读读吗？ 生：读有关句子 师：妈妈数了几步？ 生：十步 评析：让学生弄清楚妈妈埋时数了十步，为后面妈妈挖木箱很容易就挖到作铺垫，也为科 利亚坚信自己的木匣没有丢找到有力的根据。 师：科利亚和妈妈为什么要把东西埋起来呀？ 生：德军进攻，要躲避 生：东西带不走。 师：战争开始师，妈妈和科利亚把东西埋好了。师随即板书：战争开始 师：科利亚将自己的木匣埋的非常隐蔽，他后来又是怎样挖到木匣的呢？大家一定想明白， 接下来请大家围绕这个问题读“挖木匣”的部分。 生自由读书 师：谁来告诉大家？ 生：科利亚开始走十步没挖到，后来走五步挖到 师：不错，大家通过读书，知道科利亚走五步找到了他的木匣，板书：走五步 请大家看 板书， 爱思考的同学一定会根据老师的板书引发出一个疑问， 看谁能试一试， 根据板书你想 提一个什么问题？ 生：为什么科利亚埋的时候走十步而挖的时候只走了五步？ 师：你真了不起，能根据板书自己设计问题。自己设计的问题能自己解决吗？ 评析：老师不包办代替，放手让学生提出问题，解决问题，真正把学生放在课堂主体的位 置上。 生：因为科利亚埋木匣时还小，现在他长大了，步子变大，所以只要走五步 师：你明白其中的道理吗？我们请两位同学来做一下演示，走一走，看有什么发现。 一个是班中最高的， 一个是最矮的， 两个人从