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圆明园的毁灭教学设计(2课时) 圆明园的毁灭教学设计(2课时) PAGE 圆明园的毁灭教学设计(2课时) 圆明园的毁灭教学设计 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。四篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。《圆明园的毁灭》是本单元首篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨， 【设计理念】 这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情。教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史激情，充分体现阅读教学的“以读为本”，通过读书，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们想象文中所描绘的画面，感受圆明园的瑰丽与辉煌后再读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 【教学目标】 [知识与能力] 1．会认6个生字，会写14个生字。 2．正确读写“不可估量、举世闻名”等词语。 [过程与方法] 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 2．学习文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。 [情感、态度与价值观] 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。 【重点难点】 1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“不可估量、举世闻名”等词语。 2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。 【课时安排】 2课时 【课前准备】 字典、《圆明园的毁灭》课文录音，电影《火烧圆明园》的片段 【教学过程】 第一课时 导入新课，揭示课题 有哪些同学去过北京的圆明园遗址谁来向大家介绍介绍圆明园呢(学生说)。现在的圆明园是一片废墟，可是它是怎样成为废墟的呢圆明园原来是什么样的呢课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。下面我们就来倾听《圆明园的毁灭》这篇课文向我们讲述的那段不堪回首的历史。 (板书课题：圆明园的毁灭)。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“珑、莱、瑶、宏、烬”这些生字时，可以结合图片；学习“剔”这个生字时，可以通过动作表演的方法。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “皇”上面的“白”上宽下收，“王”的末横拉长。 “剔”左宽右窄，右部的竖宜写得短小。 “杭”的“木”左伸右收，“亢”横画略长。 “莱”的“艹”略宽，“来”上横短，下横稍长。 “宏”的“宀”宽而盖下，下部横短撇伸展。 “烬”的右边捺笔伸展有力，下面两点相互呼应。 易错提示： “损”的最后一笔是点，不要写成了捺。 “珑”右边是“龙”，不要写成“尤”。 “侵”不要多写一竖。 “统”右边是“充”，不要写成“允”。 “瑰”的右边是“鬼”，不要写成“兔”。 (3)归类识字。 归类示例： 艹：莱(蓬莱)——草(草地)——英(蒲公英) 王：瑶(瑶池)——瑰(瑰丽)——珍(珍贵) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共有多少个自然段(在文中标出) (2)课文为我们展现了一个什么样的景象表达了作者怎样的感情 明确：a全文共有5个自然段。　 b本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。 (3)课文一共可以分为几个部分？请说说每个部分的大意。 明确：全文可以分为三个部分。 第一部分(1)：概括地指出圆明园的毁灭是无法估量的损失。 第二部分(2～4)：介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵历史文物。 第三部分(5)：写英法联军毁灭圆明园的过程。 2．阅读第1自然段。 (1)朗读指导：朗读时语气可强一些，读出作者的痛惜、愤怒之情。 (2)提问：这一自然段中的两个“不可估量”说明了什么有什么作用 明确：两个“不可估量”，说明了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有不可估量的价值。加重了对圆明园毁灭的惋惜和对侵略者的憎恨之情。 (3)“不可××”的词语。 “不可××”的词语示例： 不可估量　不可告人　不可或缺 不可救药　不可开交　不可理喻 不可名状　不可胜数　不可思议 四、课堂小结，效果强化 课文一开头便表现出了作者的痛惜和愤怒。那么，到底发生过怎样的事情让作者如此呢？同学们可以自己课后读一读，找一下答案。 五、练习设计，巩固