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湘教版小学科学一年级下册《认识水》教学设计 课题 第1课《认识水》 单元 第一单元水 学科 小学科学 年级 一年级下册 学习 目标 科学知识概念目标 1 •水的分布广泛 以多种形式存在 2.水的主要特征：没有颜色、没有味道、没有气味、没 有固定的形状 科学探究目标 1 .用各种感官观察和描述水的不同特征。 2.初步运用排除的方法，分析得出结论 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环 境目标 感受到生存离不开水，形成节水的意识。 重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点 运用排除的方法，分析得出结论 学法 合作、探究、 教法 演示、讲解 教学准备 师：杯子、牛奶、白醋、茶水、雪碧、水 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜一猜 小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝 。 ――谜底：水 载的动千斤木材却载不动一粒砂子。 ――谜底：水 学生自由回答 问题。 创设情境，用猜 谜游戏来集中 学生注意力，也 为下面让学生 独立描述物体 特征提供思考 依据，降低难 度。  讲授新课 1我们的地球又被称作监色星球，是水的存在孕 1、学生自由发 1、让学生知道水 水的存在 育了生命。 言：汇报自然 的普遍存在。 你都知道自然界中哪些地方有水？ 界中的水，气 教师可从学生学过的字进行提醒 象中的降水形 2、自然界中水的存在 式。 江、河、湖、海 2、根据提示回 3、孕育了生命的水，有时还会以其它形式存在， 答水的分布广 如气象中的降雨。 泛、以多种形 你还知道哪些和降雨类似的降水形式？ 式存。 雨、雪、霜、雾 3、孕育了生命的水，有时还会以这样的形式存在。 西瓜、桔子等有一个共冋的名字：水果 4、归纳总结：水的分布广泛、以多种形式存在。 讲授新课 1过渡：水的分布广泛、以多种多样的形式存在。 1、交流讨论实 能够观察比较 水又具有怎样的特征呢？通过实验我们一起来 验方法。 不同物体的不 活动1辨 认识水。 2、交流汇报： 同特征。从而得 别水 2、杯子里分别装有牛奶、白醋、茶水、雪碧、水， 牛奶、白醋、 出结论。 你有什么办法把水找出来吗？ 茶水、雪碧、 想一想它们的哪些特征不同？ 水的不同特征 如果我们采用排除的方法可以怎样进行？ 3、在教师的引 3、辨别水 导下进一步完 去掉有颜色的 善实验方法。 去掉有气味的 4、归纳得出结 去掉有味道的 论 剩下的一杯就是水。 水没有颜色、 4、你能总结出水的一些特点吗？ 没有气味、没 去掉有颜色的 有味道 去掉有气味的  去掉有味道的 讲授新课 1、过渡：水还有其它特点吗？我们一起来探究。 1、根据教师的 进一步认识水的 2、把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的？ 提问对问题作 特征。 活动2:水 把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？ 出回答。 有形状吗 3、这个实验说明了水具有怎样的特征？ 2、交流汇报水 4、总结归纳：水没有固定的形状，水的形状随着 的特征。 容器的变化而发生变化 描述。 拓展延伸 讲解人体内的水并强调适时补充水的重要性。 形成节水的意 让学生知道水对 人体内的 因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水。 识。 生存的重要性， 水 生命离不开水。 课堂小结 认识水 课程结束，与 总结本课所学 水的分布广泛 以多种形式存在 老师一起梳理 主要特征 本课知识点 没有颜色 没有气味 没有味道 没有固定的形状 我们的生存离不开水 板书 认识水 水：无色、无味、无固定的形状 呈现本课主要知 识点，形成知识 结构图