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湘美版美术三上第 4 课《趣味动漫》教案 趣味动漫 教学设计 第 1课时总序第_9_个教学设计 教学目标 1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。 2 、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、简单的动漫形象，并试着让 它动起来。 教学重点、难点 重点：欣赏了解动漫形象的造型特点。 难点：了解让动漫动起来的原理与方法。 教学准备 教具准2备 收集每组送上的动漫片（视频、图片等）。 学具准备（1）寻找自己最喜爱的动画片（视频、图片等）。 （2） 课余以小组为单位讨论推出 1-2个有待表性的动漫 片。 （3） 教材、画纸、作画工具。 教学预设 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 1、 欣赏 激趣 2、 了解常识 创意设计 1、欣赏：国内外优秀动漫片片段。 （播放经典动漫片段） 《孙悟空大闹天宫》、《白雪公主与七个 小矮人》。（播放经典动漫片片段） 1、 引入课题 趣味动漫。 2、 分析动漫的造型艺术特点。 （猴子照片和美猴王动漫形象对比欣赏。） （1） 说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什 么？ （2） 动漫形象设计上有哪些特点运用了哪 些手法？ （3） 如果你来设计小兔子动漫形象想突出 它的哪个方面的特点，请你评一评哪张设 计得好？ （课件：小兔子照片和三张不一样的动漫 兔子其中一张设计最好。） 4、了解动漫会动的秘密。 激发兴趣 通过猴子 照片与美 猴王卡通 形象的对 比让孩子 们直观感 受夸张、 变形的艺 术魅力 通过实验 懂得动画 产生的原 理  （1） 你们知道画出来的动漫形象是怎么变 成动画的吗？ （2） 教师用照相机连续拍一个运动中的人 在一次快速放出就产生了动感。 （用数码相机现场演示动感的产生。） 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 师小结：传统的动漫片在拍摄时米用逐格 拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十 张有细微变化的图， 把绘制好的有连贯动 作的图画一次一张张拍摄下来拍好以后按 每秒24格的速度连续放映于是在银幕上产 生活动影像。 （播放动漫片的制作基本过程。） （1）观察孙悟空跳跃过程分解图。 师：仔细观察这组孙悟空的动作有什么关 联？（呈现教材中的图片） 师小结：孙悟空身手敏捷纵身一跃也就仅 仅零点几秒小朋友们绝对想象不到画家可 是要画11个连续动作的孙悟空呀，将连续 的动作快速播放孙悟空就跳起来了，好神 奇！ （出示教材中的图片） 5、小训练，请将这组画的第二幅画出来。 师：说说你这样补画的想法。 通过小 训练懂得 动画连续 性动作的 连接过程 3、 制作动漫 （教材中青蛙的图片） 6、教师小结：动画形象的位置逐渐移动也 可以产生动画效果。 7、教师示范动漫制作的过程。 （课件展示步骤图） （1） 设计一个简单的形象。 （2） 确定形象哪几个部分要动绘制时将位 置移动一点，但是主体位置不要变化过 大。 （3） 与上一张比较这画下一张，比较绘 画。（4）翻动画册体验神奇的自制动画效 果。小结：在小本子的不同位置依次画出  4、 欣赏动漫 同一个形象，快速翻动画面使之产生动画 效果。 8学生制作小动画 要求小东画中形象简洁每一个画面形象大 小统一。 9、 小组同学相互交流观看自制动漫评选出 一个较好的。（实物投影仪展示作业） 10、 请每组较佳“动漫”制作者到讲台上 展示。 作业设计或板书设计 趣味动漫 动漫人物的主要特点：五官 夸张、变形 表情 更可爱、更具时代感 发型 形体 教学反思.  教学设计 第 2课时总序第9个教学设计 教学目标• 1、 学习制作一个“会走的小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故 事。 2、 学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。 教学重点、难点 重点：制作“会走路的小人”，与同学互相配合编演故事。 难点：将“会走路的小人”设计得有趣且具备鲜明特征。 教学准备 教具准备：课件、教材 学具准备：教材、白色卡纸、作画工具、小剪刀 教学预设 教学环节 教师、学生、活动预设 教学意图 教学调整 1、 激情造趣 导入课题 2、 观察分析 描述评价 1、 播放《西游记》唐僧师徒四人取经路上 的背景音乐。（课件播放音乐） 2、 请三位学生上台将手指套上孙悟空、 猪八戒和沙和尚的动漫纸片，教师手指套 上唐僧的动漫纸片。 3、 教师用手指模仿走路，用唐僧的语气引 导学生进行表演：“悟空。前方是哪里？ 八戒你能快点走吗？不要边走边玩呀，沙 僧你辛苦啦！” 师：这场精彩的表演疋借助什么来兀成 的？ 4、 导入课题：今天我们一起来做一做、玩 一玩“会走的动漫”。 5、 认一认。 课件展示一组人物官老爷小和尚士兵和厨 师，让学生仔细辨认。 6、 谈一谈。 师：说说他们的身份分别是什么以什么来 判断？ 创设情境 激发兴趣 通过观察 不同的形 象