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液体的压强教学设计 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的物理《液体的压强》教案，希望能帮助到大家! 　　人教版八年级下册物理《液体的压强》教案 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.认识液体压强的特点。 　　2.掌握液体压强的计算公式。 　　3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。 　　过程与方法 　　1.学会运用控制变量法。 　　2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。 　　情感态与价值观 　　1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。 　　2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。 　　教学重难点 　　【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。 　　【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。 　　教学工具 　　两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水 　　教学过程 　　一、创设情境 　　利用多媒体展示情景： 　　1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化? 　　2：为什么水坝总是上窄下宽? 　　固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗? 　　演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么? 　　现象：橡皮膜向下鼓起` 　　二、新课教学 　　提出问题：液体对容器侧壁有压强吗? 　　实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状 　　现象：橡皮膜形状发生变化 　　方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出 　　现象：水从侧壁小孔喷出 　　提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想) 　　①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉) 　　②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出 　　通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。 　　根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。 　　(1)实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。 　　(2)教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 　　探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 　　二：探究在水下不同深度液体压强的特点 　　实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。 　　探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 　　实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。 　　教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生 　　(4)学生设计表格： 　　(5)分析数据得出结论，液体压强的特点 　　1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大; 　　2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等; 　　3、不同液体同一深度密度越大压强越大。 　　液体压强的计算公式 　　教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。 　　液体的压强教学设计 　　教学目标 　　1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强; 　　2、通过实验探究知道液体压强的规律; 　　3、通过探究活动会使用微小压强计。 　　教学重难点 　　重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。 　　难点：1、用quot;假想液柱quot;模型推导液体压强的公式。 　　2、通过实验的探究，进一步理解控制变量法。 　　教学过程 　　【合作学习】： 　　一、探究一：液体是否存在压强 　　1、观察实验：图1、2 　　2、结论：液体对容器的和都有压强。 　　液体对容器底部有压强是因为液体受到; 　　液体对容器侧壁有压强是因为液体具有; 　　二、探究二：液体内部的压强大小与哪些因素有关。 　　v提出问题：液体内部压强与哪些因素有关? 　　v猜想与假设： 　　v设计实验： 　　v进行实验： 　　v分析总结: 　　1、测量液体内部压强的仪器___________。 　　原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的