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小学毕业班语文复习计划工作计划 小学毕业班语文复习计划工作计划 PAGE / NUMPAGES 小学毕业班语文复习计划工作计划 小学毕业班语文复习计划工作计划 一、指导思想 《新课程标准》中对于小学语文，有以下论述：小学语文是义 务教育阶段的一门基础学科， 对于培育学生的思想道德质量和科学文 化素质，对于学生学习其余学科和持续学习， 对于弘扬祖国优异文化 和汲取人类的进步文化，提升民族素质，都拥有重要意义。小学语文 教课应培育学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情， 指导 学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言的累积， 使他们拥有初步听 说读写的能力，养成优异的语文学习习惯。 小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教课的 总要求作为出发点及归宿， 以苏教版六年制小学第十一、 十二册课本 为主要内容，贯通融会，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师 要仔细研读《新课程标准》，真实落实其思想，充足发挥学生的主体 性，着重对学生创新精神的珍爱与培育； 要真实表现语文课程的实践 性，增强综合，突出重点，着重语言的感悟、累积及运用，着重基本 技术的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要 办理勤学与考的关系。 果断摒弃单调、机械的题海战术，确实有效地提升学生的语文修养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终生学习、生活和工作确立基础。 二、复习重点 （一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教课的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普 通话、。复习这部分详细要求有： 、能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，并正确书写；能详细划分声母、韵母； 、能正确、娴熟地拼读音节； 、认识隔音符号、腔调符号；并掌握“ uuml；”的拼写规则； 、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序摆列，学会音序查字法； 、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 、认识儿化音。 （二）识字、写字 识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其 中包含着多种能力与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。 详细要求有： 、稳固已认识的常用汉字 3000 个左右，此中 2500 个做到会读会写，并认识其在详细语言环境中的意思； 特别是十二册的生字词要娴熟掌握； 、认识笔划、笔顺、偏旁部首等汉字知识； 、能比较娴熟第用音序、部首两种方法，认识数笔划查字法； 、能借助词典，联系语言环境，理解字义、词义； 、能用钢笔正确、正直、整齐地书写学过的汉字，行款齐整； 、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等； （三）词语 “问渠那得清这样？为有源泉活水来。 ”可见累积是多么重要， 而词语的累积则是基础的基础。那么词语的复习要做到： 、理解、掌握学过的词语，拥有必定的辨析词语的能力，对学过的词语大多数会用； 、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 、增补成语、成语归类； 、联合上下文或联系生活实质，理解词语的大概意思； 、能划分词语的感情色彩； 、能依据意思写出相应的词语； 、指导学生在平常的阅读中，多注意词语的搭配，以形成优异的预见，掌握规范的语言； 、词语按必定次序摆列可作一指导。 （四）句子 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句 子复习时，应注意： 、初步认识转折、因果、假定、条件、并列、选择等简单复句，会使用关系词语； 、能改正常有种类的病句、病段； 、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的交换，陈说句与反问句的交换， 必定句与两重否认句的交换， 第一人称陈说和第三人称转述的交换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等； 、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模拟运用； 、懂得句子是表达一个完好的意思的，表达力争完好； 、仿写句子。 （五）阅读 阅读教课的主要目的是培育学生的阅读能力和优异的阅读习惯。 前方字词、句的复习都是为此作准备的。 详细要求是： 、指引学生懂得如何回答下列问题，特别是回答下列问题句子要完好； 、指引学生作答“谈领会”一类的题目； 、复习表达的方法和写作的次序，指引学生如何摆列句序； 、能归纳文章的主要内容，掌握领会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； 、课内要求背诵的段落一定娴熟掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点时间； 、指引学生剖析文章的题目、开头、结尾的利处； 、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点， 因指引学生学会剖析，特别是说明方法的掌握； 、阅读叙事性作品，认识事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、厌恶、崇拜、神往、怜悯等感觉； 、阅读诗歌，大概掌握诗意，想象诗歌描绘的情境，领会诗人的感情； 、在理解文章的过程中，指引学生领会省略号、破折号、引号的不一样用法，领会顿号与逗