四年级教案-《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之二.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级教案:《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之二 一、教学目的：  学习第五至六自然段，了解是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。  二、教学过程：  （一）导入新课。  齐读第一至第三自然段。  引入：观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。  （二）学习第三段（第4自然段）。  1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。  2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如。  3、让学生谈课文中具体描写操纵自如的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。  4、全体学生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。  学生集体演示，一边跟教师配合读课文：  师（读）：不管怎么拥挤，他总能？生：（接读）左拐右拐地挤过去。  （同时以手代艇做左拐右拐的动作）  师（读）遇到极窄的地方，他总能？生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。  （同时以手代艇作穿过快、急转弯的动作）  5、让学生谈谈操纵自如的含义，并举生活中的实例加以说明。  （引导学生理解操纵自如是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）  （三）学习第四段（56自然段）  1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：  填空：  白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。  半夜，___________________乘着小艇去________________。  可见，______________________________________。  2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？  四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）  小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。  3、配乐朗读第56自然段。  学生自读课文，体会美景。  指导背诵。  这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢？  学生交流写作情况。