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教育中的心理效应读后感 _读后感 _模板 教育中的心理效 后感 近段我 了《教育中的心理效 》一 。 上，在 《教育中的心理效 》之前， 我 那些枯燥的、 抽象的心理定律常常望而生畏， 所以很不喜 心理学。 但是 完了此 以 后，反倒 得心理学中的 象 有 趣。 本 是北京 范大学心理学教授、 博士生 —— 刘儒德所着，他用浅白的 言、 生 的故事、 有趣的 以及 活的案例来介 、 演 那些 的、科学的心理学 律、效 和法 ， 中精心挑 了 64 条心理学的 律和效 ，分 教学、 教育和管理三个部分。 此 ， 激活了我本身的知 ， 激 了我探究的 趣， 一个一个故事看下来， 一个一个效 下来， 感 自己在学 心理学知 的同 ， 豁然 开朗了 多，受到了智慧的启迪，心灵的震撼。 中 我印象最深的是 “超限效 ”。它是指刺激 多、 或作用 久， 从而引起 心理极不耐 或逆反的心理 象。 在我 的日常教育中 常出 似的 象。 如：老 上 拖堂、用同 的方式反复 授同一内容、 放学 学生都准 收拾 包了老 在不停地布置 作 、 学生犯下的 一次两次地批 教育 ?? 做其 果却是学生 于学 的 趣减 少了， 学 效率降低了， 而学生 于老 的重复批 教育不但没有反省和改正， 反而出 了 逆反心理。 作 教 ， 在教育和教学