《鲁提辖拳打镇关西》教学设计.docVIP

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 PAGE 《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解施耐庵和《水浒传》的文学常识；识记、理解并积累文中的生字、生词。 2、理解小说的特点，学会鉴赏小说。 3、在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是细节描写。 4、体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增强社会责任感，培养积极乐观的人生态度。 教学重点：目标3. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗( 学生答)对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。 二、整体感知课文内容： 1、“鲁提辖”，即鲁达（鲁智深），《水浒传》一百单八将之一。提辖，宋朝低职武官，负责练兵和捕盗。“镇关西”即郑屠，绰号镇关西，是个卖肉的。“鲁提辖拳打镇关西”这个题目高度概括了本文的故事情节。 2、施耐庵是元末明初的小说家，今江苏人。他根据民间流传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。 3、鲁智深原名鲁达，是经略府的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。 鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 4、元末明初，由于当时阶级矛盾和民族矛盾非常 尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼得拿起武器进行战斗。《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。以宋江为首的这支武装有首领36人，一度“横行齐魏”，后在海州被张叔夜伏击而降。宋江等人的故事逐渐演变为民间传说，并以说唱、戏剧的形式在民间愈演愈盛。在长期群众创作的基础上，施耐庵加以综合整理，并进行创造性的艺术构思，从而完成了这部巨著。 5、学习生字： 喏（rě） 聒噪（guō） 这厮（sī） 绰（chāo） 恕罪（shù） 腌臜（ā zā） 酒肆（sì） 钧旨（jūn） 醋钵（bā） 眼棱（léng） 磬（qìng） 钹（bó） 6、理解生词。 7、学生自由读课文。 三、默读课文，理清条理： 故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分： 第一部分(1--7)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。 第二部分(8--9)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。 第三部分(10--20)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。 第四部分(21)：南门，鲁达亡命出走。 四、教师小结： 小说通过写鲁达三拳打死强占民女的郑屠，表现了他爱憎分明、嫉恶如仇、勇而有谋、粗中有细的性格特点，揭露了封建社会的黑暗，表达了被压迫人民要求伸张正义的强烈愿望。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、细读课文： 1、哪些片段写得最精彩？ 明确：学生一般答出“消遣郑屠”这一部分。自读这部分课文，读时要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。 2、通过重点分析三次“消遣” 三拳痛打和店小二的三次反应，以此分析鲁提辖的性格。 （1）、三次“消遣”： 第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。 第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事。 第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”。条件更为苛刻，消遣味道更浓，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落实圈套，为自己遭“打”创造了条件，鲁提辖为“打”找到了理由。三次“消遣”，步步紧逼，郑屠忍无可忍，鲁提辖却是一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。，体现了他的勇而有谋。 （2）、痛打“三拳”： 第一拳：打前先骂，一骂他郑屠不配叫“镇关西”，二斥他郑屠