高一语文教案：《雨巷》优秀教学设计（一）.docVIP

　　高一语文教案：《雨巷》优秀教学设计（一） 　　教学目标： 　　1、了解作者及诗歌创作的时代背景。 　　2、反复诵读体会诗歌营造的意境。 　　3、把握中心意象，深入体会诗人情感。 　　教学重难点： 　　1、反复诵读体会诗歌营造的意境。 　　2、把握中心意象，深入体会诗人情感。 　　教学时数：一课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　复习鉴赏诗歌的方法：一、知人论世。二，体会诗人的情感。三、抓住意象 　　意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。 　　意境：由意象营造出的客观景物和主观情 感相融合而形成的艺术境界或氛围。（幻灯） 　　在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境。 　　如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境。 　　二、作者简介 　　戴望舒（1905—1950），浙江杭县人。中国现代著名诗人。1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集：《我的记忆》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》，早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。代表就是《雨巷》。后期（抗战爆发后）诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗。代表作是《我用残损的手掌》。 　　（戴望舒短暂的一生，很不平静。小时候