6.1平方根(3课时)-归纳.pdfVIP

6.1 平方根 (3 课时 ) 科目：数学 备课组：七年级 主备：马尚荣 李建芝 课程目标 一、知识与技能目标 1. 通过对平方值的计算等确立平方根的意义、开方的运算。了解算术平方根与平方根 的区别与联系。 2. 对于任意有理数都能区分其“＋” 、“－”性，运用计算器已势在必行。 二、过程与方法目标 采用类比平方值的求法，定义出平方根的概念，同时从这个过程可知一个什么样的数 才具有平方根，这种数有几个平方根？并比较这两个平方根之间有什么关系？ 三、情感态度与价值观目标 1. 引导学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神。 2. 了解无理数的发现过程，鼓励学生大胆质疑，培养学生学习数学的热情。 第１课时 科目：数学 备课组：七年级 主备：马尚荣 李建芝 一、创设情境，导入新课 玲玲家最近喜事不断，家里新购了一套房子，全家欢欢喜喜地搬进新居，爸爸妈妈又 增加了工资。条件改善了，为了给玲玲一个好的学习环境，爸爸打算给玲玲买一张桌子供 她在家做作业。爸爸问玲玲： “你喜欢长方形桌子还是正方形桌子？”玲玲认为正方形桌 子更大，可以多堆点书，又可以有足够的位置写字，所以她更喜欢正方形桌子。于是爸爸 根据她的喜爱为她购置了一张正方形桌子，玲玲量了量课桌的边长为 100cm，你能算出这 张桌子的周长和面积吗？当然可以了， ?可是如果玲玲更直接地告诉爸爸“我想要一张面 积约为 125dm的正方形桌子” 。?请问她爸爸能为她购置到满意的桌子吗？当然可以，计算 正方形的面积必须要知道正方形的边长，根据边长求面积是乘方运算，而根据面积求边长 又是什么运算呢？这节课我们就来探讨这个问题。 二、师生互动，课堂探究 ( 一 ) 提出问题 , 引发讨论 1. 你能求出下列各数的平方吗 ? 1 1 0,-1,5,2.3,- ,-3,3,1, 5 5 2. 若已知一个数的平方为下列各数 , 你能把这个数的取值说出来吗 ? 4 1 1 25,0,4, , ,- ,1.69 25 144 4 由以上讨论发现 , 有时候我们已知一个数要求这个数的平方值时 , 只有一个 ,? 也有些时 候 , 我们已知某数的平方 , 要求出这个数 , 发现此时通常可找到两个数 , 且这两个数是互为 相反数 , 而如果是已知某物的面积求其边长时 , 其边长也只有一个值 .? 我们把已知平方值 , 求原数的问题称为求这个数的平方根 . - 1 - ( 二 ) 导入知识 , 解释疑难 1. 教材内容讲解 欲确定某数的平方根时 , 由以上过程发现 , 即使有两个值 ,? 这两个值也是一对互为相 反数 , 因此实际上我们若求出其中一个值 , 另一个值也就可以根据求出的数再写出它的相 反数 , 我们就可先确定一个正数 , 把这个正数称为所给数的算术平方根 . 2 一般地 , 如果一个正数 x 的平方等于 a, 即 x =a, 那么这个正数 x 叫做 a 的算术平方根