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课程设计工作规范 课程设计工作规范 课程设计工作规范 理工大学课程设计工作规范 （经 2005 年第 5 次校长办公会审定通过） 课程设计是根据教学计划和课程教学目的的要求，将一门或几门课程中相关知识综 合应用， 对学生进行设计思想和设计方法的初步训练， 使学生掌握基本的研究设计方法。课程设计是教学计划中的重要环节之一，为了保证课程设计环节的更好落实，提高教学质量，规范管理，特拟订本工作规范。 一、课程设计目的 课程设计的目的主假如通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论剖析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练，促使学生养成谨慎求实的科学态度。 二、课程设计的基本要求 1．课程设计命题由指导教师拟定， 经课程组集体议论确定。 命题要达到课程教学目 标的要求； 同一专业班级的课程设计宜拟多个命题， 相同题目应在技术参数上有所区别；鼓励结合科研和生产实际拟定有创新训练价值的命题。 2．课程设计题目的难度和工作量要求要适合。 在保证教学基本要求的基础上， 使大多数学生能在规定的时间内顺利达成。既要保证学生得到基本训练要求，又能使学习优 秀的学生充散发挥创新思维，激发学生的学习积极性。 3．课程设计指导教师应给参加课程设计的每一个学生发放任务书， 任务书由指导教 师填写。 内容包括：设计题目；原始条件及参数；要求达成的主要任务（如：设计方案 的选择与确定、 设计计算、 图纸绘制、 程序编制、 说明书撰写等详细要求） ；时间安排等。 设计任务书应由系主任或课程负责人署名。 4．各课程设计必须有 课程设计纲领、 课程设计指导书和课程设计评分标准。 课程设计纲领、课程设计指导书、课程设计评分标准由学院组织编写。 5．原则上学生应在指定的设计室进行课程设计， 指导教师要加强对课程设计过程的 管理，实时解答学生在设计过程中碰到的问题。 6．指导教师应付课程设计内容组织辩论或质疑。 指导教师还能够根据需要组织讲评。 7．课程设计说明书要按统一格式书写。 （见附件 5） 三、课程设计指导教师 1．指导教师必须由具有讲课老师以上职称的教师担当。 助教和其他人员不能独自指导课 程设计。 2．每位指导教师指导的学生数一般不得超过一个自然班， 倡导两位教师指导一个自 然班。 四、成绩评定 1．学生课程设计成绩按 “优异 ”、 “优异 ”、 “中等 ”、“合格 ”、 “不合格 ”五级评分。 2．学生课程设计成绩由指导教师通过辩论或质疑， 结合学生在设计过程中的学习态度、设计思想、设计成果等综合评定。 3．指导教师应在设计计划达成后两周内网上录入学生成绩。 五、其余 1．课程设计任务书、课程设计说明书封面由教务处统一印制。 2．学生课程设计资料、作品按试卷管理办法由教师所在学院统一管理。 六、本工作规范从发布之日起履行，由教务处负责解释。