高中高一历史导言课教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 【教学课题】：导言课：走近历史 【教学目的】： 知识与能力： 帮助学生正确理解历史的概念， 了解高中历史课程的构架， 掌握学习历史的方 法，初步形成正确的历史观。 过程与方法： 师生交流合作的过程中， 通过自己的自主思考， 使学生实现初中到高中历史学 习的衔接，了解高中历史学习的基本方法和要求。 情感态度、 价值观： 能够被新教师的教学态度和教学方法吸引， 产生对历史学习的浓厚兴趣。 【教学重点】： 【教学过程】： 导入新课： 欢迎大家来到 X 中学习， X 中是一所人才辈出的百年老校，从这里走出了十六位两院院 士、四十余位教授、二十余位科技精英、五位驻外大使、一大批闻名海内外的作家、 书画 家和艺术家……在做的各位将来也是各行各业的精英。 所以， 能在这样一所环境幽雅， 充满 希望的学校给在坐的各位上历史课，我感到无比荣幸。 说到“历史” ，似乎是一个谁都会用的概念。比如我们会说 自己的历史要靠自己书写 ， 或者说 写下了历史的新篇章 、 这已经成为历史 等等。 历史 究竟是什么意思？今天这 节课，让我们一同走近历史。 一、历史是什么？ 同学们在初中已经学习了历史，能不能告诉我历史是什么呢？ 我们通常使用的历史，实际上不止一种意思。 历史”一词大致有三种意思， 第一种是指 历史” 一词大致有三种意思，第一种是指过去的事，第二种指对过去的事的记载， 第三种是 人们意识中的过去。 （1）历史是过去的事（史实） 。这个“历史”是本来的历史，客观存在的真实的历史。 任何事物都有他的历史。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展，或一个国家的历史。小 至我们我们一中也有建立，发展的历史。即使你们个人也有 16、 17 年成长的历史。 （2 ）对过去的事的记载 （史料）。过去的历史已经不存在了， 过去的东西是无法还原的， 。 我们该如何了解那个真实的、客观存在的、本来的历史的？只有通过对过去的事情的记载。 第一 , 我们说的历史记载，不仅包括文字，也应包括图象和语言，如口头叙述、录音、图画、 照片、电影、电视、光盘、数码等等。第二，历史记述之外，还有实物，即留存下来的过去 的遗物。如遗址、墓葬、建筑、器物等等。 过去历史的“载体” 。 史料不等于真实的、本来的历史，他有真有假，但它总是一种客 观存在，是我们认识历史的凭借。例如，过去有关于鬼神的记载，并不能证明鬼神的存在， 但这种记载却可以让我们认识过去人们的信仰、心态、生活。 （3 ）人的历史认识 我们正是通过这种史料，了解那一去不返的客观存在的历史，形成了我们的历史认识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。 “过去”其 实很难再现。 “记忆”总有个人色彩。 “解释”同样很难客观。回望历史，最为需 要的是辨认和思索 二、历史有什么用？ ①可以增加我们的民族认同感，增强我们的爱国心。 我们学习历史， 可以了解古代人民的勤劳、 勇敢和聪明才智， 如诸多领先于世界的科技 成就等， 从而增强民族自信心和民族自豪感； 我们学习历史， 可以体会近现代志士仁人酷爱 自由， 争取民族独立富强的壮志情怀，如虎门销烟的林则徐、 与舰共存亡的邓世昌、宁死不 吃美国救济粮的朱自清、 拒绝为侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。 学习这些， 可以增