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第二章第2节 基因在染色体上 (1课时) —、学习内容分析 本节是必修2《遗传与进化》的第二章第二节，其根本是解释孟德尔遗传规 律的实质。减数分裂与孟德尔遗传规律紧密相连，减数分裂又是高中生物学的重 点和难点。 二、学习者分析 通过创设问题，不断引导学生分析讨论、猜想、实验并得出结论。比如问 题探讨中“请你试一试，将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，把分 离定律再念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？” 三、教学目标： (—)知识目标 说出基因位于染色体上的理论依据和实验依据； 会用有关基因和染色体的知识说明孟德尔遗传定律的实质； (二)能力目标 尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 (三)情感目标 认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 四、教学重难点 (—)重点 基因位于染色体上的理论假说和实验依据; 孟德尔遗传规律的现代解释。 （二）难点 （1） 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； （2） 基因位于染色体上的实验依据 五、 教学策略 讲述法、讨论法相结合 六、 教学过程 （一） 创设情境，问题导入 问题探讨：请你试一试，将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体， 把分离定律再念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？（这是教 材上设计的问题，非常地好，好在很容易使学生将遗传因子与染色体联系起来， 如果