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活动——少先队工作的生命力 少先队工作的任务是引导队员主动、活泼地学会知识、学会做事、 学会服务、学会创造、学会生存，培养二 世纪的合格人才。在班 级工作中，班主任和辅导员是必不可少的组成部分。特别是辅导员每 学期的工作量非常繁重，许多辅导员每天都忙得不可开交，觉得筋疲 力尽，可效果却不够明显。这二十几年来，我一直担任辅导员工作， 曾经也有过迷惑，有过误区，但经过多年的摸索、努力，我终于找到 了搞好辅导员工作的捷径，那就是一一少先队工作的生命力在于活 动。所谓活动就是让全体队员活起来、动起来。所以作为新时代的辅 导员一定要把握好其生命的脉搏，最大限度地发挥活动的功效。现实 工作中，我们有的辅导员在办公室里精心设计了许多活动方案，表面 上实施得轰轰烈烈，但你仔细观察会发现那都是收效甚微的，队员的 表现也是漠不关心，迫于老师的威力而例行公事。我觉得这是我们辅 导员活动的误区，对孩子们的影响力是不够的。其主要原因是孩子参 与的少了，积极性不高，思想变化的内部动力不够。针对这一情况， 结合当前的社会需求，我在开展少先队活动时就非常注意发挥队员的 主动性、创造性，使他们真正成为活动的主体。多年的经验告诉我， 发挥队员的主动性具有以下优势： 一、让学生动起来，可以真正提高学生素质。 在全面推进素质教育的今天，如何真正提高学生的素质，培养出 社会需要的人才，我觉得关键是要让孩子们动起来，主动参与到活动 中来，亲自动手、动脑，只有这样才能让他们在一次又一次的尝试中 提高自己的能力。所以我在每项活动开展之前，我首先要征求中队委 员们的意见，并指导他们自己设计活动的方式及过程。第一次也许他 们会不知所措，但经过你的启发、引导、鼓励，第二次你会发现他们 进步多了，第三次的结果会让你感到非常惊讶，这就是进步，这就是 提高。我们中队每学期都要评选出一批“优秀少先队员，并且出光 荣榜进行表彰。原来都是我一个人忙前忙后，找资料、排版、画图， 就那一块版面往往要忙上整整一天，累得是腰酸背痛，还影响其他工 作。事后，我就想：是不是我的工作方法有问题呢？ “众人拾柴火焰 高”，我能不能发挥队员们的作用呢？于是在下一次出刊之前，我尝 试着召集来我的中队委员们，把我的意图告诉他们，谁知他们都爽快 地答应了下来。于是我将版面该怎样设计吩咐了他们，并给他们分了 工，确定了负责人，最后说明完成后我要验收。没想到就在第二天下 午一上学，他们都兴高采烈地等在我的办公室门口，请我去验收。我 赶紧跑去一看，结果让我大吃一惊，不仅文字写得行是行、列是列， 而且整洁漂亮，色彩搭配适宜，就连后面的一点儿空余的地方他们也 精心设计了几个小动物站在那儿，看上去可爱极了。我问他们：“为 什么要贴上小动物呢？他们的回答出乎我的意料：“这样可以使版 面活泼一些，而且也填补了留下的空白，一举两得。”看着他们那一 张张充满着幸福的脸，我深深地体会到这才叫“活动。 二、让学生动起来，可以使活动更具有吸引力。 有的时候，成人精心设计出来的活动总是带着某些成人的色彩， 说教太多，不能符合小学生的口味，孩子们的参与率不高，那么收到 的效果也不会很高，而有学生参与设计的活动，效果却大不一样。记 得前几年，我校为搞好校园环境卫生，特设计了一日常规工作检查， 安排了教师检查打分，并将此分数作为优秀教师评定的重要依据。大 家都认为这样做效果一定会很好，班主任和辅导员老师也都竭尽全力 地抓这项工作，可是结果却不如人意，课间时操场仍有杂物，下午一 上学，卫生区仍是白纸飘飘。为此，老师们都伤透了脑筋，我找来了 中队委员们商量，想找出解决的办法。同学们在讨论中，其中有一个 学生的发言出乎我的意料，她说：“老师，我觉得学校所扣的分数应 作为评选优秀班级的重要依据，这样就关系到我们班级的每一位同学 了，他们就不会偷偷乱扔了，因为他们都有集体荣誉感，都想他们所 在的班级好。我一听，是啊，优秀教师评选与孩子们的关系不很大, 所以他们对这分数并不太在意，并没有引起他们的重视。于是，我把 这个学生的观点汇报给学校和大队部，在大队部的安排下，各中队都 召开了中队会讲清了这件事。小小的一个变化，结果却大不一样，校 园环境大为改观。这一次经历使我懂得了：孩子是最清楚他们自己需 要的是什么。 三、让学生动起来，可以使辅导员有更多的空间。 当教师忙，其实辅导员老师更忙，尤其在素质教育的今天，活动 是一个接一个，如果你事事都亲自抓，会分身也不行；相反，如果我 们辅导员能有意识地让学生动起来，这样便可以减轻不少工作的压 力，让自己有更多的精力去进行理论上的研究，以便在开展活动时进 行宏观调控，充分发挥辅导员的主导作用，做一个出色的辅导员。“手 拉手活动是维鹰行动的重要内容，它把城市和农村、富裕地区和贫 困地区、健康和残疾的少年儿童紧密地联系起来，使