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高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1. 培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2. 培养学生概括语言风格的能力。 3. 培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。 / 诗的前二句，有版本作“将 军此去必封侯，士卒何心肯逗留” ，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理 由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点， 往往一句诗就蕴含有深刻的思 想内容。 赏析诗句不仅要读懂其字面含义， 还要联系全诗主旨、 表达技巧仔细推 敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步， 释句意 ，点出诗句的表面意或言外之意；第二步， 明手法， 说出该 句运用了什么表现手法；第三步， 点情景 ，概述该句描绘了怎样的画面，创设了 怎样的意境；第四步， 析感情， 指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一 步可以省略。 ★答题示例： （2007 年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年 ② 无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得： 宋末信州 （今属江西）人，曾力抗元军， 兵败后隐居福建。 后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（ 1275) ，诗人抗元失败，弃 家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 (3 分） 答：这句诗借景抒情（ 明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（ 点情 景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（ 析感情）。 赏评语言风格型 ★命题形式： 这首诗（词）在语言上有何特色？ ★提问变式： 这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 ★解题指津： 这种题型重在品味整首诗 （词）表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般 有：淡雅高远 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑 厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、 华美绚丽、 明白晓畅、笔调婉约、现实、 浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、 刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮 苍凉、严谨细腻等……。 ★答题步骤： 第一步， 明特色 ，用一两个词准确点名语言特色；第二步， 列例证 ，用诗中 有关语句具体分析这种特色；第三步， 析感情 ，指出表现了诗人怎样的感情。 ★答题示例： 阅读下边一首诗，回答问题。 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 结合全诗简要分析此诗的语言特色。