青岛版小学数学五年级下册《长方体、正方体的表面积练习》教学设计.docVIP

长方体、正方体的表面积练习 教学内容： 青岛版小学数学五年级下册92页自主练习第3、6-9题 教学目标： 1．进一步理解长方体、正方体表面积的意义并熟练掌握长方体、正方体的表面积计算公式。 2．能灵活的运用长方体、正方体的表面积计算公式解决生活中的实际问题，体验数学与生活的联系、学习数学的乐趣，提高解决简单实际问题的能力。 3．进一步培养学生探索立体图形的兴趣，发展学生的空间观念。 教学重难点： 灵活的运用长方体、正方体的表面积计算公式解决生活中的实际问题。 教具、学具 教师准备：课件、正方体积木。 学生准备：直尺、新华字典。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1.回顾梳理 上节课，经过同学们操作、探究，我们理解了长方体和正方体的表面积，推导出了长方体和正方体的表面积计算方法，下面请同学们先想一想：什么是长方体、正方体的表面积？怎么计算它们的表面积？ （1）学生先独立回忆，再在小组内互相说一说。 （2）小组汇报时，可以多找几个学生回答，相互补充完善。 预设： （1）长方体或正方体六个面的面积之和叫做它的表面积。 （2）表面积计算： 长方体的表面积＝（长×宽+长×高+宽×高）×2 （或长方体的表面积＝长×宽× 2+长×高× 2+宽×高×2）； S ＝ 2（ab+ah+bh） 正方体的表面积＝棱长×棱长×6 S = a×a×6 2.揭示课题。 同学们对长方体和正方体的表面积的知识整理的很清晰，这节课我们就运用这些知识来解决一些问题。 板书课题：长方体、正方体的表面积练习 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）课件出示自主练习第3题 学生根据给出的数据独立计算长方体与正方体的表面积 ②小组内互相检查 ，个别汇报 ③学生展示不同的计算方法，学生根据自己的喜爱可以选择不同的方法 （2）课件出示自主练习第6题 学生根据长方体与正方体表面积公式独立计算并把表格填写完整 ② 学生汇报不同的计算方法 2综合练习，应用新知 （1）课件出示自主练习第5题 ①学生根据生活实际说一说手提袋有几个面，要求一个手提袋至少需要多少平方厘米的纸板相当于求5个面的面积。 ②鱼缸的四周是玻璃做的，做这样的一个鱼缸至少需要多少平方厘米的玻璃，相当于求4个面的面积。 ③练习时，先让学生自主完成，交流时要让学生说清算理。重点引导学生明白在解决现实问题时中，应结合实际灵活应用知识，有时不需要计算6个面的总面积，只需要计算其中某几个面的面积。 （2）课件出示自主练习第7题 ①学生独立审题并借助生活实际经验明白：雨水管两头是开口的，要求一个雨水管需要的铁皮面积实际是求4个面的面积。 ②学生独立解答，分小组汇报并小组相互评议哪种方法更简单，根据自己的掌握程度选择适合自己的方法。 （3）课件出示自主练习第8题 ①学生审清题意，根据具体情况考虑需要计算哪些面的面积，对学困生可以结合观察教室帮助思考。 ②学生分小组交流做法，分小组汇报，小组之间相互评议，比比哪种方法更简单。 3拓展练习，发展新知。 1.实践操作，体验新知，课件出示课本92页第9题： ①学生审题，明确要先测量字典的长、宽、高各是多少，然后再计算表面积。 ②学生动手操作，分别量出长、宽、高，计算表面积。 ③小组交流，动手操作，探讨不同包法减少的面积分别是多少，寻求最省纸的包法。 2.课件出示《新课堂》的87页的“智慧园地”： 4个棱长都是40厘米的正方体纸箱放在墙角处（如下图），露在外面的面积是多少平方厘米？ ①学生先独自审题，弄懂题意，再想一想怎样求露在外面的面积是多少平方厘米。 ②把自己的想法给小组的同学说一说，重点明确露在外面的有几个面，再计算。 ③集体交流时，学生着重讲述自己的解题思路。 课堂预设： 先求一个面的面积：40×40=1600（平方厘米）， 露在外面的面一共有九个，所以：1600×9=14400（立方厘米） 3找规律：课本92页的聪明小屋。（此题供学有余力的学生解决） 温馨提示：先想象一下、在用正方体积木拼一下。练习时，引导学生从2个正方体进行拼摆与计算，逐渐增加个数，从而找到规律。每增加一个正方体，长方体的表面积比正方体表面积总和少2个面的面积。 三、梳理总结，提升认知 引导学生梳理总结：同学们，通过这节课的练习，你有哪些收获？ 学生自由发言，注意引导学生结合练习内容，明确解决实际问题时要根据实际情况灵活判断需要计算几个面，进而再解决。 四、板书设计： 长方体、正方体的表面积练习 长方体的表面积＝（长×宽+长×高+宽×高）×2 S ＝ 2（ab+ah+bh） 正方体的表面积＝棱长×棱长×6 S = a×a×6 无盖鱼缸的面积 雨水管的面积 粉刷教室的面积