地球爷爷的手教学案例（二）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 地球爷爷的手教学案例（二） 教学案例（二）  第一课时  一、游戏导入  同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做），不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。（板书课题、齐读）  二、朗读感悟、学习课文  1．组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?（讨论过程，教师和学生要及时补充）  a．学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。  b．学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。  c．朗读地球爷爷的话。（第十自然段）  2．教师给学生用磁铁做个演示。  （生认真观察）  3．生理解第10自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用?  小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力  谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。  第二课时  一、导言引入  通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。  二、分角色朗读，加深理解  1．组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。  2．分组分角色进行表演朗读、准备比赛。  （1）练习读好小猴子的话。  （欢快──第二自然段；请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）  （2）练习读好小兔子的话。  （有礼貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）  （3）练习读好猴爸爸的语气。  （慈祥、和蔼──第七自然段）  （4）练习读好地球爷爷的话。  （声音缓慢，粗壮有力）  3．评价。评出优胜小组。  三、巩固识字，指导写字  1．引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字?  （1）学生自主交流自己认识了几个生字。  （2）说出自己的识字方法。  （3）领读生字，组词。  （4）仔细观察每个字的构字特点。  2．指导学生在田字格内写字。  （刚字应左宽右窄，其余字则相反，北字的笔顺要正确）  四、实践活动  小试验：地球的引力  1．想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有手的例子。  2．讨论并实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?  小结：同学们，只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴含其中。