部编版语文九年级下册第六单元23《出师表》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文九年级下册第六单元23《出师表》教学设计 教学目标 　　1.指导学生朗读，在理解作者情意的基础上，正确处理句中的语意停顿。 　　2.在反复诵读的基础上，划分全文结构，明确每一部分的意思。 　　3.反复朗诵诗文，感悟古人的遣词造句之美，从而领会“诚”的含义。 　　重点、难点 　　1.通过反复诵读，正确处理好长句之间的停顿，背诵全文。 　　2.讨论分析诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建议。 　　课时安排：两课时。 　　教学步骤 　　　　　　第一课时 　　一、明确目标 　　　认真阅读“阅读提示”的内容，了解本文写作的背景，目的和全文主旨。 　　二、整体感知 　　　刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。 　　　公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。 　　三、教学过程 　　1.自读“阅读提示”，了解下边几个问题： 　　(1)“表”这种文体的一般内容和作用。 　　　“表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。 　　(2)本文是在怎样的背景下写的？ 　　　本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从狨亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。 　　(3)诸葛亮写本文的目的是什么？ 　　　希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”计划得以实现。 　　(4)全文的主旨是什么？ 　　　使后主刘禅认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业”。 　　　说明：本文内涵较深，学生不易理解其中之意。未学课文之前，先对全篇内容有个初步了解，便于后边对基本内容的理解；指导学生先读“阅读提示”，再读课文，养成一种好的学习习惯和学习方法。因为还没有接触课文，所以，读“阅读提示”的主要目的是让学生对本文内容的重点有个初步印象。 　　2.熟悉课文 　　(1)教师范读。 　　　要求：认真听读，注意字的读音。 　　　说明：本文情词恳切，有不少脍炙人口的名句。同时，需要正音的字也不少。教师范读，是从文章实际出发，使学生通过听读，对课文有一个初步的整体感知。 　　(2)学生各自放声读两遍课文。 　　　要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。 　　(3)请8位学生每人读一段课文(第8位学生读最后两段)。 　　　正音 　　　崩殂cú　侍shì卫　殊遇shū　陛下bì　陟zhì罚　臧否zàngpǐ　昭zhā　郭攸yōu之　费祎yī　以遗wèi陛下　裨bì补阙qēu漏　行háng阵　倾颓qīngtuí　苟gǒu全　卑鄙bēibì　猥wěi　夙sù夜　咨诹zōu　遗诏yízhào　性行淑均xìngxìngshūjūn　庶竭驽钝shùjiénúdùn　斟酌zhēnzhuó　以彰zhāng其咎jiù 　　(4)读课后练习一中列出的长句子。 　　　读读，议议--请学生说说每句话大意。 　　(5)齐读课文。 　　　要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。 　　　说明：用一些方法引导学生熟读课文，是初中文言文教学中的基本要求。在熟读中注意议--议一议词语或句子的大意，为疏通文意做好准备。 　　四、总结、扩展 　　　本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，消灭生字词，读好长句，为加深认识做书后练习一。 　　　在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在读书笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到有关的一些成语。 　　　　　　第二课时 　　一、明确目标 　　1.疏通文意，理解课文基本内容。 　　2.了解词的本义和引申义，了解“以”的用法。 　　二、整体感知 　　　诸葛亮在这篇表文中，向刘禅提出了汉室复兴的`建议，需亲贤远佞，同时，表示了自己“北定中原”、“兴复汉室”的决心，尤为突出的是作者在表文中叙述议论与抒情相结合，语言质朴真切，措词深浅合度。 　　三、教学过程 　　1.疏通文意。 　　　方法：二人小组，对照注释逐句弄懂课文大意，将二人都不明白的语句画下来，待集体解疑。集体解疑，教师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。最后，请几个学生每人讲一段课文大意；教师在学生译课文时，提出语句里的重点词语。 　　2.朗读课文。 　　　要求：读出语气，思考：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？ 　　　请班里一位朗读水平较高的学生朗读。 　　　说明：借助注解串译课文大意，培养学生使用工具书和自学的能力。疏通文意后，再朗读一遍课文，利于了解全文思路，整体把握课文内容。带着问题听读，自然引入下一个