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现代文阅读教学实效性初探 现代文阅读教学实效性初探 PAGE / NUMPAGES 现代文阅读教学实效性初探 现代文阅读教课实效性初探 【摘 要】加强现代文阅读教课的实效性，非一时一日之功，第一要向每节课要效率，而且从源泉大将文本的选择开放些，充足表现以学生为主体的原则，让阅读成为学生的必要，成为学生的喜好，再辅以鼓舞性的评论，综合培育 学生的思想质量， 促进学生用科学的方法来进行阅读， 这样，实现现代文阅读教课的实效性，将不再是难事。 【要点词】现代文阅读教课 实效性 讲堂效率 语文素 养 现代文阅读教课的实效性是指经过阅读教课应达到让学生掌握如何来阅读的方法，提高语文修养。教师精心安排教课内容，经过有效的训练，让学生阅读时，兴致浓重，有章可循，能够从课内走向课外，实现用阅读指导人生、阅读能力确实提高的目标。重申阅读教课的实效性的目的是，第一要使我们语文教师向每节课要成效、要实效，就是说，在课前拟订好这节课终究让学生掌握什么，终究能否会激起学生睁开课外阅读的兴致。其次，要使我们每一位教师不可以只 重课内的指导， 还应关注课外指导， 既包含课外阅读的内容，也包含课外阅读的质量，甚至能够教给学生平生学习的法 宝。第三，就是想经过阅读教课使学生的思想质量得以提高，能够迅速有效地办理大批信息，提高剖析归纳信息及联想一想象等能力。 那么，如何提高阅读教课的实效性呢？笔者做了以下尝 试： 一、向讲堂要效率 （一）将知识点分别开来各个攻关 我感觉在剖析课文时，就应当适合地将长的文本压缩，浓缩成几个要点的问题来研究。比方说苏教版就将《祝愿》要求为“赏识小说的情节美、环境美” 。由于经过一周甚至更长的时间赏析。再优异的篇章，读起来也会味同嚼蜡了，毕竟学生不是专业的语言剖析家，加上年纪的特色，出现这类现象也是能够理解的。 阅读剖析文章的能力不仅在一篇文章里能够提高，优异 的篇章也好多， 因此应有计划地、 系统地安排好， 比方说《祝愿》重在赏识情节、环境； 《林教头风雪山神庙》重在剖析 主题――铤而走险； 《林黛玉进贾府》重在赏识人物形象及塑造手段。这样，既能使讲堂富裕变化，摇摆生姿，又能增添学生的新鲜感，扩大阅读量。 关于艰深艰涩的文章，要找准一个小切口，复杂的文章简单化。比方在讲《祝愿》时能够从祥林嫂究竟有没有春季这个小切口下手，自然就会思虑：祥林嫂嫁给贺老六幸福 吗？祥林嫂的凄惨结局能否能够防止？柳妈、四婶是阻止祥林嫂走向春季的角色吗？究竟是什么使祥林嫂失掉了春 天？跟着这些问题的思虑，文章难懂的地方，慢慢地被揭开面纱。对教材的办理很重要，这个切口是理解文章的要点，能够是一个词、一句话，也能够是一个人物，或许干脆是另设的一个问题，还能够设置一个情境，特别是年月距离学生比较遥远的文章。但不论选择哪一个切进口，一定联合学生的实质状况，要考虑他们的思想特色、学问基础，这样才能点燃他们的思想，化解难解的文章。 （二）扩大文章外延 短的文章虽短倒是浓缩的精髓，有的是麻雀虽小五脏俱全，这样的文章就能够将之精剖细析，增添其外延，使知识系统化。比方屠格涅夫的短篇《乞丐》 ，其塑造的乞丐形象能否值得怜悯，能否值得敬爱？为何？情节特色是什么？故事的背景及环境特色是什么？文章最后一句话“我理解，我也从我的兄弟那边获得了恩赐”深层含义是什么？“我”获得了什么样的恩赐呢？称对方为“我的兄弟”表露出什么样的情怀？这一细看，人物、情节、环境、主题的剖析，均可睁开。因此，切不行由于短小而小看，敷衍了事。 这样，为睁开讲堂教课做好了铺垫。而后跟着讲堂的展 开，学生兴致高， 有极高的知识渴求欲， 学生睁开有关系想、创建性想象， 老师也能够生发。 这样均能够增添讲堂的厚度。 二、提高学生的语文修养 （一）对学生进行语文审美教育 对学生进行审美教育，是贯串于整个教课过程中的，随时随处而生成。能够说，好多作品都能从中读出美感来。在赏识《雨巷》时，在读懂诗歌内涵、剖析清楚诗歌的艺术手法以后，既而能够鼓舞学生领会包含在作品中的淡淡的忧愁、淡淡的愉悦、淡淡的迷惑的凄盛情境美以及对美好而又 不行掌握的将来的执著追求的感情美。 在赏识《荷花淀》 时，领会在烽火硝烟下的人性美、旖旎的风光美，甚至不一样于西方文化的中国文化美。 其实，审美教育既包含经过教课让学生领会美，还包含促进学生从课本走出，走向其余的作品，走向大自然，走向 生活，去感悟、 发现包含在此中的美。 审美教育更在于启迪、唤醒。在赏析写景散文、诗歌时，看文章生发感觉的基础景 物，从而指引学生发现自己身处的自然环境中有没有也含有这样神韵的光景，或许自己能否有过此种近似的感情体验，促进学生形成用审美的目光赏识生活、品尝自然的习惯，陶冶情操。 （二）培育学生的语文修养 语文教课应针对这六个方面的语文修养，进行特意训练，有所重视地培育。由于