7.1教学质量监控机制、措施和实施情况借鉴.pdfVIP

7.1 教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料 近年来，沈阳理工大学通过教学评建， 把质量工程作为学校内涵建设的关键， 进一步落实教学工作的中心地位、本科教学的基础地位、教学改革的核心地位、 教学投入的优先地位和教育教学质量的主导地位。 我校在认真研究教学质量监控 机制中存在的问题的基础上， 不断探索健全教学质量监控与评估机制， 努力把 “教 学为本，全员育人” 的思想真正落实到学校各个发展的每一个环节上， 形成了全 校上 下重视 教学、全 面服务 教学的 良好氛围 。 一、健全教学质量监控与评估机制 我校 从分析影响 教学质量的各环节入 手 ，通过 对教学质量形成全过程 相关 因 素 的系统分析 ，运用全面质量 管理的理 念和系统 工程学的 原理，本 着以 人为本、 全员 参与、科学 管理、动态评 价 的原则 ，构建了教学质量监控与评估 体系 的框架 。 制 定 了 《沈阳理工大学本科教学质量评估 及监控实 施方法》。 二、建立教学质量监控与评估机构，规范管理制度 目前，我校设 立 了高等 教育研究 所 ，其职能 为 ：负责 制订和完善 教学质量评 估与监控 体系；组织 校内 专项评估 ( 毕业 设计 、课程设 计等 ) ；组织 学校本科 期 中 教学 检查 工作 ；组织对 各教学 单位年 度本科教学工作质量评 价；组织 学生评教工 作 ；组织 学校教学 督导 团开展教学 督导工作 ；负责迎接 上 级教育主 管部门对 学校 本科教学 方面评估工作 ( 试办专业 评估、本科 专业综合 评估 等 ) 。沈阳理工大学 高 等 教育所 的职能请见 /gjs/bmzn.html 。 高等 教育研究 所与决策 机构 ( 学校 领导班子 、学 术管 理机构) 、执 行机构 ( 各 个 职能部门 和教学 单位) 之间 形成 互动机制，是保证并逐 步提高教学质量的关键。 高等 教育研究 所 可 以根据 高等教育的 规律并结 合教学检查 、巡视 、调查掌握 的信 息 ，向学校 领导和 职能部门 提出 决策 咨询 建议 。同时 ，它可 以根据 学校教学质量 管理的各 项规章 制度 ，将 教学检查 、巡视 、调查掌握 的信息 及时准确 地反馈给 决 策机构和执行机 构 ，以便 决策机构进一步 修改、完善 有关政策和 管理制 度 ，执行 机 构进一步 规范 管理、加强 建设。 三、构建教学质量监控与评估体系 沈阳理工大学实 施校、 院、教研 室三 级监控 体系 。 1. 学校相关部门实施一级监控 沈阳理工大学教学 指 导委员会 、教务 处、高等 教育研究 所 、校团委 、招生就 业 处等学校教学 管理部门 、学生管 理部门 共同 实施校级教学质量监控， 包括 监督 实施教师教学工作 规程、 组织制 定和建 立保障 教学质量的 规章 制度和 管理文件 、 制 订和完善 教学质量评估与监控 体系 、监控与 素质教育、创新 教育 相关的教学 活 动 ，监控学 生就业及毕业生 工作 适应状况 以及用 人单位和 社会 的综合 评价和学 生 的就业率和考研 率等方面 ，实现对二级 学院教学质量的评 价与监控。 图 1 沈阳理工大学质量评价及监控架构 2. 学院实施二级监控 学院在监控 体系 中主 要依据 学校的教学质量监控和评估 指标 体系及 评估 标 准 ，开展评教、评 管、评学工作 ；依据 学校制 定的指标体系 ，负责对 本单位教学 工作进 行自 评， 以及优秀 教学单位的 申报 ；负责对 本单位教 师教学质量的监控， 自行完成教学质量 等级 的初步确 定；负责组织对 学生学习状态与 效果 的评估 ；对 本 单位评估中发 现 的问题进 行分析 研究，提出整 改与建设 措施 ，实现“以评促 改， 以评促建， 以评促 管，评建 结合 ，重在建设”的 目标 。 3. 专业教研室实施三级监控 主要监控学校 及学 院各项教学 管 理制度 在无机 非金属材料 工程 专业 的实施 落实 情况 。重点是课程建设、 教材 建设、理论教学和实 践教学分学期授课计 划 的 编制和实 施 、教学 手段与方法 改革、