7.1维护受教育权2借鉴.pdfVIP

7． 1 维护受教育权 一、教学目标： 知识目标 ： 进一步了解公民受教育的权利和义务， 知道九年义务教育的具体内容； 同时， 明确自己在受教育方面应尽的义务， 能力目标： 增强在受教育方面的权利观念和意识， 维护自己的受教育权； 增强学 生在自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。 情感、态度与价值观 ： 认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件， 是把自己培养成 社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。 通过学习， 使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识， 珍惜自 己受教育机会， 并增强学生的爱国意识， 增强依法维护自己受教育权利的能力和 履行受教育义务的自觉性。 二、教学对象分析： ①针对的问题： 八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。 但因较大的学 习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。 ②学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会， 认真完成学业。 三、教学方法 在教学过程中， 应注重培养学生解决实际问题的能力， 具体表现如下： ①联 系实际。实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的， 但却 并未引起一部分学生、 家长、社会的重视， 正因为如此， 选取典型案例引导学生 进行分析，明辨是非。让学生就身边事学法讲法， 以增强教学的针对性和实效性。 ②正反结合： 选取案例要注意正反面协调， 以防给学生错觉， 如普及九年义务教 育的程度问题， 要正确认识。 ③突出实践： 目前保护公民的受教育权利的法律概 念已经为大众知晓， 欠缺的是维权意识和维权行动。 所以课堂要注意突出实践性， 从而加强行为实践训练，这样的行为活动也有利于强化维权意识。 ◎对教学重难点的认识 重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。 难点：九年义务教育 为突破重难点， 教师可以充分开发可利用的教学资源， 如可以布置学生课前 进行侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象等方面内容的调查， 为 课堂教学服务；也可以利用课本中的材料资源；还可以师生共同进行实践探究， 通过教师系统的教学， 引导学生正确认识受教育既是他们的权利， 又是他们必须 履行的义务。（具体内容见第四部分资源共享） ◎课时安排 第一课时： 受教育是我们的权利和义务 第二课时：接受九年义务教育 第三课时：珍惜受教育的机会 ◎教学设计思路和教学过程 第一课时 受教育是我们的权利和义务 ●○教学目标 知识目标 ：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要 条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定， 帮助学生树立维权意识。 能力目标 ：运用多种方法收集发生在自己身边的事例， 培养观察能力。 通过 对有关受教育权的典型案例的讨论交流， 培养合作能力和分析能力。 通过对比是 否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。 情感态度与价值观目标 ：体会教育给人们生活带来的变化， 通过对教育作用 的分析，增强我们热爱学习的意识， 以及自觉运用所学的知识在生活中发现、 创 造的意识。 ●○教学重点和难点 学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利， 也是公民的义务， 可以增