四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计  第一、教学目标：  1、有感情地朗读并背诵这首诗。  2、认识生字，会写5个生字。  3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。  4、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。  第二、教学重难点：  1、有感情地朗读并背诵这首诗。  2、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。  3、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。  第三、教法和学法：  1、问题导入法：  ⑴ 想想看，如果你们最好的朋友要远行的话，你们是怎样为他送别的?  在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。  ⑵ 回忆一下以前是不是也学习了一首送别诗?  《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。  2、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，想象送别的情景。  3、对照课本，通过朗读、跟读等多种形式的读，帮助学生理解课文内容，体会李白与孟浩然的真挚友情。  六、课时安排：拟用两课时完成此课。  第四、教学过程：  教学中，我主要从以下五步来充分调动学生的积极性：  (一)启发谈话，激趣导入。  兴趣是学习的原动力。利用谈话，引导学生说说日常生活中自己对友情的理解，并利用课件创设情境，引起学生的共鸣。  (二)对照解释，理解诗意。  (1)学习第一、二行诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。  ①找出不理解的字、词;  ②用自己的话概括的讲出大意。  (2)学习三、四行诗孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。  ①找出不理解的字、词;  ②用自己的话概括的讲出大意。  (三)细读课文，回答问题。  (1)、齐读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。  问题一： 尽的是什么?不尽的又是什么?  答：李白目送着孟浩然走到江边，登上小船;目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影;目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆;最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗?(生：没有。)他在干什么?(生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。)师：李白看见了什么?(生：滚滚的长江水向天边流去。)  问题二：这滚滚流去的仅仅是长江水吗?  学生分组讨论，汇报。  (2)总结：  李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是人虽分，心相随，情永在。他们的友谊真是情深意长。  (四) 朗读并背诵古诗：  我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧!  2、女生齐背，柔情地相送。  3、男生齐背，是豪壮地送别。  4、一起来!(能背就背，不能背就读。)  第五、拓展，延伸：  1、说说友情的说话训练。  2、课堂上，引导学生交流，学习倾听他人的友情观，并能简要介绍自己的好友。引导学生思考：怎样让友情观更加长久?。  3、你喜欢学习古诗吗?平时你是怎么学习古诗的?  4、你喜欢这首诗吗?说说喜欢的理由。