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生物论文之高中生物教师如何开展集体备课 张从福 一、 问题的提出 备课是教师的基本功，是上好课的先决条件。在新课改教育理 念的影响和新课标的指导下，高中生物课堂教学把“在活动、实践基础 上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路。传统的“单兵作 战”的备课方式已经跟不上课程改革的要求，集体备课是上好课的先决 条件，形成一种交流、合作、研究的学术气氛，推广优秀教师的教学经 验，更好地发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，促进课堂教学质量的 整体提高。由于种种原因，传统的集体备课，往往表现出空壳化、虚伪 化、专制化、机械化等病症。他们把网上的资料全盘吸收，窃为集体所 有。这种集体备课，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵 的碰撞和共同智慧的结晶。有的只是机械的剪贴、拼凑、笼合，全然不 见研究的踪影。 如何在新课程背景下搞好高中生物的集体备课呢？ 二、 问题的思考 1. 研究教材，个人初备 1.1理解“三点”一一知识点、重难点、注意点 生物教材由众多的知识点组成，每章节教学内容都有其较为独 立的若干知识点，需要我们准确全面予以理解与把握；教学重点是指在 教材各章节中起关键作用的知识内容或问题； 教学难点是指在学生知识 水平难于理解和掌握的知识或不易解决的问题；注意点，是指各知识 （块）点、重难点中易混淆的或关键的问题。找出教材中德育目标教育 点、重难点、注意点，以便在教学中有的放