四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案  教学要求：  （1）认读7个生字，学会本课9个生字以及由生字组成的新词。  （2）理解课文中重点句子的意思。  （3）正确，流利，有感情地朗读课文。  （4）学会用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。  教学重难点：  1、学习课文，体会重点句子的含义。  2、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。  课时：二课时  第一课时  一、谈话，导入新课  1、板书课题。  2、一起朗读课题，学生质疑课题。  3、过渡：是啊，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。  二、检查预习情况  1、指名分段朗读课文。  2、师生共同评价学生朗读情况。  3、指名认读生字，口头组词。  4、出示文中的词语：  艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目  5、指定小组进行开火车读生字，新词比赛。  6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。  三、再读课文，理请文章的脉络。  1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？  2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。  四、学习课文第一自然段  1、全班齐读第一自然段。  2、你读懂了什么？  主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村。  3、你知道“我”的父母当时为什么把我“我”送到乡下吗？  五、小结  我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了文中的我因为父母常年在野外工作，他们无法照顾我，所以把我送到乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。  六、作业布置  1、正确、流利、有感情的朗读课文。  2、正确书写本课生字。  第二课时  一、复习，导入新课  1、听写生字。  2、通过上节课的学习，你知道了什么？  二、学习课文第2至3自然段  1、要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。  2、学生自主学习本段。  3、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？  4、当时的环境怎样？你是从哪里看出来的？  5、从这两段中找出人们关心我的语句？（第三句）  6、我当时是怎样坠入那口土井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。  7、指名朗读2~3自然段，注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。  三、学习第4~5自然段。  1、指名朗读课文，其他学生思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？  2、师生共同评价：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。  3、那么，我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？  4、那么请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？  5、读了这段，你认为我为什么会有这些变化呢？  6、指导朗读，要读出神气、独特的感觉。  四、学习课文6~8自然段  1、默读课文，思考：结果怎样？亲人闷是否像我坚信的那样一起来救我呢？  2、“泪如泉涌”是什么意思呢？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。  3、你是怎样理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话的？  因为时间太长了，天又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的，另一方面是说我太感动了，有那么多人们来救我，我流出了激动的泪水。  五、总结全文  1、学了这篇课文，你有什么体会？  2、你懂得了一个什么道理？  亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！  六、作业布置  1、有感情的朗读课文。2、完成课后练习3。  3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。  板书设计：  9、满山的灯笼火把  灯火  笼我把  全村人民对我的爱