110kV电网线路保护设计(继电保护课设).pptxVIP

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110kV电网线路保护设计(继电保护课设).pptx

南华大学电气工程学院课程设计 继电保护课程设计 题 目 110KV电网线路保护设计 学院名称 指导教师 电气工程学院 职 班 学 称 级 号 教授 学生姓名 2015年 1月 5日 南华大学电气工程学院课程设计 《继电保护课程设计》任务书 1.课程设计的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等): 一、 原始资料 9QF 10QF 2×15MVA Uk%=10.5% B 1.0S 2×25MVA Uk%=10.5% 11QF 12QF 50km A C 60km G ~ 15MVA Uk%=10.5%1.5s 1QF 5QF 2QF 3QF 4QF G ~ 17QF 18QF 6QF 7QF 13QF 8QF G ~ 14QF 50MVA Uk%=10.5% 2×15MVA Uk%=10.5% 1.0S 3×40MW cosΦ=0.85 Xd=1,72 15QF 16QF 121±2×2.5%/6.3KV D Xd’=0.234 Xd”=0.132 1. 网络接线如附图所示; 2.网络中,各线路均采用带方向或不带方向的电流保护(或距离保护)作为主保 护,变压器均采用纵差动作为主保护,变压器均为 Y/△-11接线; 3.发电厂的最大发电容量为 3×40MW,最小发电容量为 2×40MW(发变组停运); 4.网络的正常运行方式为发电厂发电容量最大且闭环运行; 5.允许的最大故障切除时间为 0.85s; 6.110KV短路器均采用 DW -110型断路器,跳闸时间为 0.05-0.08s; 2 7.线路 AB,BC,AD,CD的最大负荷电流分别为 250A,70A,230A和 140A,负荷自 起动系数 K =1.5; zqd 8.各变电所引出线上后备保护的动作时间如图所示,△t=0.5s; 9.线路的正负序电抗为 x =x =0.4Ω/km,x =3.5x ,Φ =700; 1 2 0 1 d 10.电压互感器的变比 n =110,000/100; yh 11.其他参数如图所示。 二、设计内容 1、建立电力系统设备参数表; 2、绘制电力系统各相序阻抗图; 南华大学电气工程学院课程设计 3、确定保护整定计算所需的系统运行方式和变压器中性点接地方式; 4、进行电力系统中潮流及各点的短路计算; 5、进行继电保护整定计算。 南华大学电气工程学院课程设计 2.对课程设计成果的要求〔包括图表、原理图、仿真图等〕: 说明书一份,其中含短路电流计算、整定计算、校验,同时,进行距离保护与零序保护 的整定与校验,最后用 AutoCAD画出保护配置图。 3.主要参考文献: [1]吕继绍.电力系统继电保护设计原理.北京:中国水利电力出版社,2009 [2]陈永芳.电力系统继电保护与安全自动装置整定计算. 北京:中国电力出版社,2005 [3]孙国凯.电力系统继电保护原理. 北京:中国水利水电出版社,2002 [4]西北电力设计院.电力工程电气设计手册.北京:中国电力出版, 1996 [5]何仰赞.温增银.电力系统分析(上、下).武汉:华中科技大学出版社,2002 [6]冯炳阳.输电设备手册[M] .北京:机械工业出版社,2000 [7]戈东方.电力工程电气设备手册.北京:中国电力出版社,1998 [8]曹绳敏.电力系统课程设计及毕业设计参考资料.北京:中国电力出版社,1995 [9]黄其励.电力工程师手册(上、下).北京:中国电力出版社, 2002 [10]周文俊.电气设备实用手册.北京:中国水利水电出版社,1999 4.课程设计工作进度计划: 序号 起 迄 日 期 工 作 内 容 布置任务,教师讲解设计方法及要求 1 2016.1.4 进行各种保护计算 检验并写说明书,小组讨论 答辩 2 2016.1.5-2016.1.19 3 2016.1.20-2016.1.23 4 日期: 年 月 日 主指导教师 盛义发 南华大学电气工程学院课程设计 摘 要:本设计以 110KV线路继电保护为例,建立了电力系统设备参数表绘制电力系 统各相序阻抗图,确定了保护整定计算所需的系统运行方式和变压器中性点接地方 式,对电力系统中潮流及各点进行短路计算,并对继电保护进行整定计算。 关键词:继电保护、最大运行方式、距离保护、110KV线路继电保护 南华大学电气工程学院课程设计 目 录 1 引言 ..................................................................................................................................................................1 2 设计资料分析与参数计算 ............

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