教育随笔教师,我风筝怎么飞不起来.docVIP

教育随笔：老师,我的风筝怎么飞不起来.doc 教育随笔：老师,我的风筝怎么飞不起来.doc 教育随笔：老师,我的风筝怎么飞不起来.doc 教育随笔：老师，我的风筝怎么飞不起 来 阳春的一个下午，我带着孩子们到草坪上放风筝。刚到目的地， 他们就四散跑开了，有的往西，有的往北。一会儿， 老师，我的风筝怎么飞不起来？ 老师，我的风筝被大型玩具卡住了。 老师， ...... 。一声声的 老师 从四面八方传了过来，由于出 现问题的人数太多，实在忙可是，我便高声地回了一句： 你们 自己去试一试，找找原因，相信你们也能解决的。 一段时间后，他们纷繁喜不自胜地跑了过来， 老师，我知道了，风往这边吹，我就得往那边跑，风筝就能够飞起来了。 小健边说边比划着。 拿风筝的人应该把扎线的这边放下面。 航航也高声说道。 放风筝应该到空一点的地方。 ...... 解决的办法接踵而来，我向他们投去了赞赏的眼光，庆幸自己的忙可是来。教育家，心理学家 杜威认为： 以知识本身作为目的是一个 lsquo; 深奥无极的天边的大海 rsquo; ，...... 把纯真累积知识和教育等同起来乃是荒 唐的。...... 获得悉识的真实目的是当它需要的时候， 寻求怎样 获得悉识，而不是知识本身。 教师的忙可是来的抛球之举，反倒让他们有时机自己去寻找答案， 获取信息。 他们有的将风筝放在一同比较，发现了