在南极的日子里 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在南极的日子里 教案教学设计 在南极的日子》教学设计之一  佚名  到南极去是非常让人羡慕的事情。本文来到南极，把自己的所见所闻写成了日记。  第一篇日记写的是我们登上了乔治岛。长城站的叔叔们跑出来迎接，个个激动万分。  第二篇日记写的是李叔叔带领我们去西海岸，我们看到了一群象海豹。  第三篇日记写的是我们拜访苏联的别林斯高晋站的情景。  1．读课文，了解在南极乔治岛上的所见所闻。  2．初步了解写日记的目的、内容和格式。  3．培养学生搜集、处理信息的能力。  第一课时  一、导人新课。  1．出示南极的图片资料。  2．有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向世人裸呈着自己冰肌玉骨，绝世无双的美丽。这充满神奇色彩的冰雪玉国能给予人类什么?人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢?  3．本文的小来到了南极，并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。  4．板书课题。  二、初读课文。  1．轻声读课文，注意读准字音。  2．边读课文边思考。  (1)哪些内容是小看到的?哪些内容是小听到的?  (2)想想哪些地方描写了“我们”和考察队员之间的深厚感情?  三、再读课文。  1．指名读课文，纠正易读错的字音。  皮肤() 气氛() 吓唬() 俱(）乐部  2．学生交流讨论思考题。  (1)出示句子：  长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。  (2)体会画线的部分的意思。  (3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和“我们”会说些什么?分组想象练习，集体汇报。  四、信息资源交流会。  1．分组交流学生查找的有关南极的知识。  2．组内代表发言，全班交流。  (如：南极的地理位置；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事……)  第二课时  一、检查复习。  找三名同学读课文。  二、初步了解写日记的知识。  1．写日记的内容。  (1)分析课文中的每一篇日记，想想记录了什么内容，想表达什么样的情感?  (第一篇日记表达了“我们”和考察队员的深厚感情；第二篇日记表达了“我们”见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。)  (2)小结：  日记应该记录自己生活中的所见所闻，表达自己的真实感情，反映出自己的态度和看法  2．写日记的格式。  学生观察课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几，天气情况。  三、班上同学日记交流活动。  资料提供者：