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蒙氏数学135目标 蒙氏数学135目标 第1阶段活动目标 集合概念：颜色配对求同求异归类按规律排序对应量概念：认识长短按长短排序 数概念：区别“1”和“许多”比多少3以内点数4以内点数5以内点数图形与空间概念：圆形正方形图形分类区别上下 第3阶段活动目标 集合概念：物体的对应量的概念：按粗细排序 数的概念：10以内的点数目测数群6-10数的形成6-10数物结合数字标记描数字序数1-1010以内的倒着数 图形与空间：半圆形椭圆形梯形复习几何图形图形拼搭区别上、中、下 第5阶段活动目标 集合概念：多角度分类多角度排序量的概念：测量（一）测量（二） 数的概念：510的加法、减法610的分解组合认识“0”10以内数在生活中的应用认识货币（一）认识货币（二） 图形与空间：多边形面积守恒正方体长方体球体认识左右拓展知识:简单规律 扩展阅读：大班蒙氏数学学期目标 大班蒙氏数学学期目标 总目标： 1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信； 3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。分目标： 1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。 2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。 3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以形成良好的思维品质与合理的思维习惯。 4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是人际交流不可缺少的工具。数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。 第一个月： 1、按两种或两种以上特征分类；2、感知10以内数在生活中的运用；3、以客体为中心区分左右；4、认读数字； 5、数与实物的对应关系。第二个月： 1、20以内数与实物的对应；2、按特定规律排序； 3、排序、了解（多1少1，递增的关系）；4、10以内数的组成；5、10以内数的分解与组合。第三个月： 1、认读50以内的数，体会边疆数的排列；2、认识“0”；3、20以内数与实物的对应； 4、进一步巩固20以内数与实物的对应。第四个月：1、10以内加法；2、10以内减法； 3、认识正方体、长方体、球体、椭圆体；4、区别形和体； 5、几何形体图形的联想。第五个月：1、认识多边形； 2、感受多边形与其它形状的联系； 3、认识一年四季，体验四季不同的景物和人们的活动情况；4、认识货币；5、运用货币。第六个月：1、认识日历；2、认识整点；3、认识半点； 4、尝试按时间的先后顺序排列图片； 5、加强时间观念，珍惜时间，培养按时作息的好习惯。第七个月： 1、尝试把一个物体（图形）等分成两份；2、尝试将一个物体分成相等的四份；3、认读100以内的数；4、50以内数与量的对应；5、感知数位；6、按数群计数。第八个月：1、按数取珠； 2、50以内数与量的对应； 3、能正确摆出对应量的数字卡，按物取数；4、感知10以内数在生活中的运用；5、整10加。第十个月：1、整10减；2、相同数连加；3、学习运用货币； 4、会与其它学具结合用来学习20以内的加、减法；5、平均分配。 中班蒙氏数学学期目标 总目标： 1、认识世界，适应生活；2、培养数学学习的兴趣和自信； 3、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力；4、发展幼儿的基本数学素质。分目标： 1、知识观念层面，能用数学的观念和态度去观察和解释表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，以形成量化意识和良好的敏感。 2、创造能力层面，通过解决日常生活，实际情境和其它学科问题。了解数学方法，发展注重数学应用的创造性数学能力，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。 3、思维品质层面，熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中的逻辑推理方法以形成良好的思维品质与合理的思维习惯。 4、科学语言层面，作为一种科学的语言，数学也是人际交流不可缺少的工具。数学素质应包括能初步运用这种简约、准确的语言。 第一个月： 1、多角度分类；2、按两种特征分类；3、按规律排序；4、认识形状；5、图形拼搭及分割。第二个月： 1、按两种特征分类；2、学习序数；3、辨别方位；4、10以内数的分解与组合。第三个月： 1、比较宽窄，按宽窄排序；2、按两个纸度排序；2、按物体量的差异进行正、逆排序；第四个月： 1、学习数与实物对应；2、比较多少；3、学习单数与双数；第五个月： 1、按两种特征分类；10以内数的守恒。2、比较宽窄；按宽窄排序。3、认识时间；第六个月： 1、物体的对应；20以内点数。2、数物结合；认识单数、双数。 3、20以内的倒数；10以内数的等差关系。4、10以内数的守恒。5、10以内数的分解、组合。第七个月：1、20以内点数； 2、数物结合；认识单