九年级语文上册第三单元诗词三首课件.pptxVIP

13 诗词三首;第1课时;行路难（其一） 李白;李白（701年—762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。;据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。;朗诵诗歌应注意音调的??低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。;金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 歧路（ ）;金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。;读晓诗歌形式。;读懂诗词大意。;读出诗歌画面。;说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？;自读批注诗人“路难”的痕迹，体会作者情感。;行路难，行路难，多歧路，今安在？ 前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。;“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 说说这句诗的意思，思考：诗人写这两句的意图是什么？;希望像姜太公一样，八十岁遇到周文王，一展宏图；像伊尹那样，梦见自己乘舟到日边，有为于当世。委婉含蓄地表达了虽然仕途艰辛、有志难伸，感慨理想和现实有差距，对现实不满和愤懑，但是仍然期待被重用，能建功立业。;指文献典籍中的词语或故事。典故，可分为事典和语典两类，有时也两者兼而有之。像“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用姜尚、伊尹的故事，是事典，委婉表明理想仍在。;用典：是古代诗词常见的表现手法，指用特指古事或古语委婉地表达“今”义，其语言精练，避直就曲，生动典雅。;写作背景。;诗人一路写下来，让人感到“路”之艰辛、情志难伸。与其比照的诗句是哪几句？它们体现了诗人怎样的感情？;诗句的笔法：“金樽”与“玉盘”，“斗十千”与“直万钱”，一妙用对偶，二极尽夸张，表现了宴席的华美奢侈，渲染了欢乐的氛围。 诗句写法：欲扬先抑，以乐景反衬哀情，强化了诗人李白此景此时苦闷、茫然的心绪。;诗人心境：“不能食”与“心茫然”，可见诗人极度愤懑和抑郁不平，表现了诗人怀才不遇的悲愤。它们也与后面诗人之“难”的情感变化一脉相承。;怀才不遇的李白，面对“赐金还乡”的境遇，他是一直意志消沉徘徊，还是迎难而上？请用原诗回答。;此时此刻诗人的情感是怎样的？;从诗人李白“难”的心理历程，并结合自己的生活经历，谈一谈你的感受启发。;心中都有理想，也许我们会面临着很多的困难，但不论怎样都要像诗人一样相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并为之不断努力，那么即使我们没有实现自己的理想，也会过得很充实。;警句，就是语言精练、寓意深刻的语句，往往表达出深刻的思想，超越时代、超越作品给人以深刻的启发和教益。;说出与诗人心境相同的诗文句，包括朝代、诗人、出处。;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐·李白《将进酒》）;自信向上 （一波三折）;第2课时;刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家。与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。;自幼好学，二十一岁中进士，官至监察御史。贞元二十一年（805），积极参与王叔文集团的政治革新运动。失败后，王叔文被杀，刘禹锡被贬，晚年回到洛阳，官为太子宾客。其诗刚健豪迈、雄浑苍劲，有“诗豪”之称。其散文长于说理，著《刘梦得文集》。;读顺字音节奏。;读晓诗歌形式。;读懂诗词大意;读出诗歌情味。;结合注释，通过朗读尝试给题目断句。;通过诗题，你获得了哪些信息？;写作背景。;这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？表达了诗人怎样的思想感情？;颔联运用了哪两个典故，其中蕴含着怎样的感情？;请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。作者又为什么要这样说呢？;诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生力量层出不穷，表现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达洒脱，哀而不伤。在黑暗中看到光明，在逆境中寻找希望。作者心绪难平中不乏刚健昂扬之气，这种生命中的坚持和坚硬令人动容。;结合标题，说一说：尾联有什么用意？;诗歌前两联与后两联在感情基调上有什么变化？;作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未