生理第1节绪论PPT课件.ppt

第三节、机体的环境 P5 1.外环境: 机体整体直接接触和生活的环境。 (外界、大气环境) 2.内环境: 细胞直接接触和生活的环境。 (内环境=细胞外液) 代谢产物 养 料 细胞外液—内环境 机体 外环境 细胞 细胞内液 (intracellular fluid） 约占体重的40% ,为细胞的固有成分。 体液 细胞外液 (extracellular fluid） 约占体重的20% ：血浆5%, 组织液15%。 （一）体液与内环境 膀胱内的液体不属于细胞外液 内环境的稳态 内环境的理、化因素保持相对稳定的状态（细胞外液的总量、化学含量，温度、pH、渗透压等保持动态平衡 记住是动态平衡，而不是绝对不变。 2.意义 维持机体的正常功能，是生命活动的必要条件 二、稳态 3. 稳态的实现 在整体是在神经体液机制调节下，通过 各器官系统的活动而实现的。 放入100度的房间里 每个机体最终死亡的直接原因 ——稳态受到破坏（不可逆） 第四节 生理功能的调节 P6 生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 （一）神经调节 定义: 通过神经系统的活动,改变其所支配的效应 器的功能所进行的调节 调节方式: 反射（reflex） 反射的结构基础: 反射弧由五个部分组成 反射: 指在中枢神经系统的参与下，机体对刺激所 作的规 律性应答(适应性反应). 调节方式 定义 举例 特点 常考点总结 神经调节 简单的说是通过反射影响生理功能 反射的结构基础是反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器官 肢体被火烧灼撤回 膝跳反射 心血管反射 呼吸反射 比较迅速，准确而短暂 举例，在理解的基础上举一反三 反射分类 非条件反射：先天性，其反射弧固定不变， 数量有限，中枢位于皮层下各级 中枢。 条件反射： 后天获得性，数量无限，其反射 弧多变，中枢位于大脑皮质。 生理学 physiology 郑伟 人体生理学 生物化学 为什么要学习生理学? 1.只有认识了“正常”，才能认识“异常”（疾病）； 2.认识了正常，才能想方设法维持正常，防止异常； 3.学习与掌握一些实验技术，培养分析和解决问题的能力。 考研试卷 内容结构 （一） 基础医学（约50% ） 生理学（约20% ） 生物化学（约15%）?? 病理学（约15% ） （二） 临床医学（约50% ） 内科学（约30% ） 外科学（约20% ） 生理学是学医的基础，是能否学好西综的关键！ 解剖、组胚 生理、生化 病理 临床 生理学在医学中的地位： 生理学的发展史 古希腊哲学家和科学家亚里士多德虽然对生物学十分有兴趣，可称得上是他的主要兴趣之一，他却认为血管内充满了空气，这种错误观点延续了几百年。后来被古希腊名医和医学理论家盖仑（ Claudius Galen, 130?~200? ）否定，他指出人的血管内流的是血。显然，这比亚里士多德前进了一大步。 　然而，科学是不断发展的。 16 世纪，欧洲文艺复兴极大地推动了科学发展。当时的比利时医生维萨里（ Andreas Vesalius, 1514~1564 ）认为盖仑的理论是错误的。不久，西班牙医生、宗教改革者塞尔维特（ Michael Servetus, 1511~1553 ）便提出了血液在心肺之间进行小循环（即肺循环）的看法，这两位巴黎大学里的同学，相继向权威盖仑进行挑战。但是他们都付出了惊人的代价，维萨里受到宗教裁判所的迫害，被判处死刑。 古代欧洲外科手术 17世纪（1628年）英国 医生威廉哈维→《论动物心脏与血液运动的解剖学研究》 →血液循环 →生理学的奠基人 威廉哈维 （William Harvey, 1578～1657） 生理学是一门实验性科学 ①动物实验：急性实验、慢性实验。 在体实验、离体实验； ②人体实验：自愿、知情、非创伤。 生理学的研究方法 第一章 绪论 第一节 概述 第二节 生命的基本特征 第三节 机体的环境 第四节 生理功能的调节 第五节 体内的控制系统 生理学概念 生理学（physiology）: 是研究机体的功能活动及其原理的科学。 第一节 概 述 机体: 生命个体的总称. 机体？ 生理学研究的三个水平 （一） 整体水平 在整体情况下，研究器官、系统之间的功能联系。 （二）器官和系统水平 研究各器官及系统的功能，如研究心脏的泵血功能。 （三）细胞和分子水平 研究细胞生命现象的基本物理化学过程，如研究神经细