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瑞雪教课方案范文 瑞雪教课方案范文 PAGE / NUMPAGES 瑞雪教课方案范文 瑞雪教课方案范文 第一课时 一、分段。 ．课文共分几段 ? ．概括段意： 第一段：第一节至第二节，下雪时的情景。第二段：第三节描绘雪后的情景。 第三段：第四节至第五节，写人们看到大雪的愉悦心情。 二、正音。 ．( 念准字音 ) 齐念：瑞 rui( 瑞雪 ) ．个别念、小组念、困难生念。 ．重申一的变调：一幅一派 三、理解字意。 ( 培育学生使用工具书的能力 ) 要求： 1．看懂一个，在生字表里打√。 ．A 组同学上讲台接受老师指导。 B、C组找小伙伴议论。 ．C组同学报告学习状况，解说每个字的意思。四、作业。 生字，连词带拼音抄 2 遍，课文读 3 遍。 第二课时 一、揭题 瑞是什么意思 ?( 祥瑞 ) 这是一场祥瑞的雪， 是一场给人们带来愉悦的雪。 二、定向，并指导自学。 ．分组自学 (1)A1 组学第一段，找出描绘风、雪的词语，谈谈意思。 (2)A2 组学第二段，找出描绘雪景的句子，有表情地读读。 (3)B 组思虑为何把这场雪叫瑞雪 ?领会人们的愉悦心情。 (4)C 组思虑瑞雪给了我们什么 ? ．教师指导 A 组及个别指导 B、C组的同学。三、沟通、议论。 师：描绘雪的第一个词语是什么 ? 生：大片大片。 ( 板书 ) 师：还有呢 ?( 纷繁扬扬，白蒙蒙 )( 板书 ) 这里有一幅下雪前的图画。 师：请哪位同学来画一画大片大片，纷繁扬扬的雪。 ( 指名画 ) 边画边落实词语： 大片大片形容雪的什么 ?( 大) 纷繁扬扬说明雪 ( 多、乱、紧、密 ) 瞬时间一会儿时间山、川、田、野、乡村，会笼盖在之中，画还来不及画呢 ! ( 两生持续画 ) 师：瞬时间笼盖了生接：山川、野外、乡村。看图大片大片、纷繁扬扬、飘落有没有画出来 ? 那么多的词语，实际上是环绕着一个字在写雪的， 写雪的什么 ?( 写在书上大 ) 大片大片、纷繁扬扬、瞬时间、笼盖、整整一夜都在写雪的 ( 齐) 大。(板书) 这场雪是一场大雪，读读第一段是否是在写雪的大 ? 生：不是，写风大。 师：风怎么样 ?( 大) 凛凛的北风 生( 接) ：呼呼地刮了一个下午。 师：风大跟雪大有什么关系 ?为何要写风大 ? 生：风大和雪大亲密联系，风大雪也大，固然在写风，也是在写雪大。 师：课文第一、二两节你们学得很好， 第三节是课文的第二段，你也能用一个字，写出来吗 ?( 写好的给老师看 ) 想一想为何写这个字 ? 师：写出了雪的什么呀 ! 生：美、景。 师：景也对，美把雪景的特色写出来了。 美在哪儿 ?( 找出来 ) 生：茫茫野外里一片雪白，巍巍群山遍身银装。 师：茫茫白为何美 ?巍巍。装为何美 ? 生：写出了这场雪的壮丽。 师：你再谈谈这雪后风景怎么美 ? 生：一轮红日升格外刺眼就像毛主席诗词中所说的红装素裹。 师：毛主席诗词写的是北国风光，这里也是北国风光。 ( 生：格外妖娆 ) 书上是什么 ?( 格外刺眼 ) 生：好一派壮丽宏伟的北国风光， 生：好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 师：牢牢扣住喜人图画 ( 出示图 ) 四、朗诵指导。 师：茫茫野外 ( 生接 ) 一片雪白 巍巍群山 ( 生接 ) 遍身银装 这山是壮丽的，杭州的 xx 山我们说它是 ( 艳丽的 ) 。 ( 念出气势 ) 好一派 ( 生接 ) 配乐朗诵：师生对念 ( 第三节 ) 美不美 ?再来一次。 师：喜从哪儿来 ?把这句话划出来。喜是由于 ?齐读今冬来年 插入练习：写最简单的答案。 ．今冬麦盖三层被是什么句 ? ．这句话中哪个字是比喻雪的 ? ．盖三层被对麦子起什么作用 ? ．来年是哪一年 ? ．枕着馒头睡比喻什么 ? ．今年来年这两句是什么关系 ? ⑦比喻。 ②被。 ③因果。 ( 由于因此人们称这场雪是瑞雪 ) 下了一场瑞雪，老农快乐得笑容可掬，领会一下怎么快乐 ? ( 准备后 ) 指名表演老农。 评论：表情是否是笑容可掬 ? 师： ( 范念，指导 ) 节奏可快一点，再念。 五、小结。 师：明日就是立冬，若是明日下雪，你怎么样 ? 生：掷雪球、维雪人。 生：赏识北国风光。 六、作业。 ，达成课后练习。 ．选做题：瑞雪给了我们什么 ? 板书： 大 大片大片 纷繁扬扬 白蒙蒙 美 茫茫野外 一片雪白 格外刺眼 瑞雪 巍巍群山 遍身银装 壮丽宏伟 喜 今冬麦盖三层被 来年枕着馒头睡 笑容可掬 笑声传遍