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想一想 从这个反应中可以看出, 宏观上:水通电生成氢气和氧气,水是由————和————组成的。 微观上:水分子发生了怎样的变化呢? 水,氢气,氧气的构成。 水是由————构成的,氢气是由———构成的,氧气是由————构成的。 水通电分解的微观示意图 合作探究: 用分子和原子的知识解释电解水这个变化?化学变化的实质? 在直流电作用下,水分子被破坏,分成氢原子和氧原子,每两个氢原子重新组合成一个氢分子,许多氢分子聚集成氢气;每两个氧原子重新组合成一个氧分子,许多氧分子聚集成氧气。 电解水反应的微观实质: 化学变化的实质 旧分子 原子 新分子 在化学变化中,分子——,原子——,——是化学变化中最小的粒子。 ——保持物质化学性质的最小粒子。 可见,化学反应的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子。 【学习诊断】 1、下列有关水分子的说法中,错误的是( ) A. 水蒸发时水分子本身不变,分子间隔变大,运动加快 B. 水电解时水分子破裂成氢原子和氧原子 C. 水分子是由氢原子和氧原子构成的 D. 水变成蒸气时体积变大是因为水分子变大 2、下列关于水的组成,叙述正确的是( ) A、水由氢气和氧气组成 B、水由氢分子和氧原子组成 C、水由氢元素和氧元素组成 D、水由两个氢原子和一个氧原子组成 D C 【学习诊断】 3、从电解水的实验事实中,可以得出的结论正确的有 ①水是由氢氧两种元素组成的 ②水是由氢气和氧气组成的 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 ④一个水分子是由一个氧原子和一个氢分子构成的 ⑤在化学变化中分子可分,原子不可分 ⑥化学变化的实质是分子破裂,变成新分子的过程 ① ③ ⑤ ⑥ 拓展提升: 通过分析电解水的反应中分子、原子变化情况总结,分子和原子的区别和联系: * 第三节 水分子的变化 (水的分解) 学习目标 1.通过水的电解,了解水的组成. 2.掌握分解反应的概念及判断。 3.从微观的视角分析化学变化,建立宏观与微观的联系。 复习回顾: 水的三态变化改变的是分子之间的间隔和分子的排列方式,而分子本身 (有或没有)发生变化,如果往水中通直流电,情况是否会有所不同呢?(为了增加导电性可以加入稀硫酸或氢氧化钠) 没有 实验探究: 水在直流电作用的变化 幻灯片 4 1、在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源,观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化?。与电源正极相连的玻璃管内液面下降较____,与电源负极相连的玻璃管内液面下降较__。????? 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察到_______________ ,该气气体是__?。?????? ??? 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察到_________。该气体是_____。 少 氢气 氧气 带火星的木条复燃 气体燃烧,产生淡蓝色火焰 多 一、电解水 现象: 1.电极上产生无色的气体,正负电极产生的气体体积比为1:2。 2.正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃,负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰。 文字表达式: 水 → 氢气 +氧气 通电 (H2O H2 O2) 文字表达式: 通电 水 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 二、分解反应: 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反应,叫做分解反应。 【学习诊断】 1、有关电解水的实验现象,描述错误的是( ) A. 两极同时有气泡产生 B. 负极产生的气体可以燃烧 C. 正极产生的气体可以使带火星的木条复燃 D. 正极产生的气体与负极产生的气体的体积比约为2:1 D 【学习诊断】 C 2、下列化学反应属于分解反应的是( ) A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水 加热 加热 点燃 点燃 问题讨论:由电解水的实验可以得出哪些结论? 实验结论: 水通直流电后,产生氢气和氧气; ① ② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢气 的体积比为1:2 (可简单记忆为“正氧负氢,氢二氧一”); ③ 水由氢、氧两种元素组成; *
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