第一章-学前儿童心理发展概述PPT课件.ppt

游泳反射 为适应环境，新生儿的反射逐渐信号化，形成条件反射。 （2）条件反射： 是后天形成的、习得的反射。 经过无条件反射与某些无关刺激的多次结合，形成新的神经联系，产生了条件反射。 刺激物可以是具体实物，也可以是词语。 “狗听铃声就流口水”----巴甫洛夫（俄国生理学家）的经典性条件反射。 鸽子碰到按钮就可吃到掉下来的食物---- 斯金纳（美 国心理学家）的操作性（工具性）条件反射。 “幼儿园用铃声指挥活动” “望梅止渴”，“一朝被蛇咬，十年怕井绳” 听故事想象， “大灰狼” 美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）以其 著名的“斯金纳箱”为 基础对白鼠和鸽子进 行实验 学前儿童心理发展概述 学前儿童心理发展概述 学前儿童心理发展概述 学前儿童心理发展概述 “ 物质第一，意识第二 ” 客观存在属第一性，心理属第二性 1、人的心理不论多么奇妙，都可在现实中找到根源 如孙悟空的神奇变化、嫦娥奔月的神话、飞机的制造等等。虽然十分离奇。但是构成这些现象的原始材料仍然来自客观现实。 2. 有什么环境就有什么心理，没有人的环境，就没有人的心理 “ 狼孩 ” 学前儿童心理发展概述 狼 孩 第一节 人的心理实质 主讲：杨 艳 丽 【教学目标】 1. 理解心理的实质（三个方面理解）； 2. 掌握脑的结构及主要功能； 3. 掌握反射的概念及其种类； 【教学重点】心理的实质 【教学难点】心理是脑的机能 学前儿童心理发展概述 关于产生心理的器官问题： * 孟子：“心之官则思” 理解：心：古人以为心脏是思维器官，所以把思想的 器官、感情等都说做心；官：官能，作用。心脏 的官能就是思维。 出处：《孟子·告子上》：“心之官则思，思则得之，不 思则不得也。” 释义：心这个器官职在思考，思考才能获得，不思考便 不能获得，意思是脑筋的作用就是思维。 寓意：要勤思考，多学习。 【小故事】 东汉末年，有一位蔡医生医术高明，前去拜师学艺的人踏破他家门槛。一天，一个虎头虎脑的7岁小男孩也来拜师。行过见面礼后，便规规矩矩地站在一旁静候吩咐。蔡医生觉得他智力高、有悟性，决定先考考他。 蔡医生指着院里的一棵桑树道：“怎样采下最高枝条上的叶子?”“用梯子呗！”男孩脱口而出。“可我家没有梯子呀？” 医生说。“那我就爬上去！” “如果不准爬，你必须站在地上不动，还有办法吗？” 小男孩略加思索，便找来长绳子，系上一块小石头，将石头抛往那最高的枝条上。挂住了枝头，稍一用力，最上面的枝头就垂下来了，采下桑叶。蔡医生高兴得称赞道：“很好！” 突然传来吵闹声，原来庭院外两只山羊打得难解难分，几个孩子用尽吃奶的力气也拉不开。于是，医生要求男孩想办法拉开山羊。 小男孩并不着急去拉架，而是又回到桑树下拔了一把鲜嫩嫩、绿油油的草，送到山羊面前。山羊此时又累又饿，看见草后自然就顾不上打架了。 蔡先生满意地说：“心之官则思，思则得之，不思则不得之。孺子可教，孺子可教也。” 这个小男孩就是德艺双磬、救人无数的医学家华佗。 与心理相关的字词： 思想、记忆、情感、意志、性格、愤怒、 意念、愛与恨、忿怒、喜悦； 心急、胸有成竹、满腹经论、心中有数、 计上心来、心想事成、心心相印、心照不宣、 心安理得、心平气和、胆战心惊、勾心斗角、 粗心大意、提心吊胆、…… 可是后来人们发现，人睡着之后，就什么也不知道了，而心脏却在跳动；一旦脑受伤后，尽管心脏仍在跳动，却什么心理也没有了。于是人们便把注意的焦点放在了脑上，认为大脑对心理的作用比心脏要大。 西方 19 世纪初，才比较一致地认为脑是心理的器官。在这一点上中国比西方早，明朝著名医学家李时珍 (1518 — 1593) 早在 16 世纪就提出了“脑为元神之府”的观点。