《辨认方向》教学设计和教学反思.pdfVIP

《辨认方向》教学设计和教学反思 教材分析： 《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本单元内容经 常出现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的好素材，但在过去的教材 中很少出现。本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的 基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学 生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认 东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活经 验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生参与到教学活动 中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、 东北、西北四个方向。 学生分析： 学生已会辨认东、南、西、北，无论在生活中还是在图纸上，大部分学生能用 语言描述物体的相对位置。但因时过境迁，现在有些生疏了。我们实小的学生 对于以巫峡广场为中心的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的建筑较 为熟悉。但要准确地辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位有较大 的困难，因而我想构建一副以巫峡广场为中心的巴东城内的平面简易图，这一 具体鲜活的生活素材会激发学生浓厚的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲望。 教学目标： 1、知识技能目标： 结合具体情境给定一个方向