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《轴对称》教学反思 本节课是孩子第一次接触轴对称图形，但是对于对称现象，学生却并不陌生， 再加上从幼儿开始，学生就有机会进行折纸、剪纸等活动，也就是说学生对学 习轴对称图形有着丰厚的生活经验。 我在备课的过程中，首先尊重学情，从生活中收集了大量的对称物体，如人 民大会堂、故宫、巴黎埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、蝴蝶、奖杯、向日葵……让学 生在静静的欣赏中，在同类物体的观察比对中，主动发现它们的共同特征：即 这些物体都是对称的。在学生充分认识了生活中的对称现象之后，又通过多媒 体课件的演示，将生活中常见的一些物体画了下来，让学生真切地体验从立体 到平面，从具体到抽象的过程。这样的设计充分调动了学生的经验储备，符合 学生的认知规律，学生在熟悉的生活场景中体悟到，今天这堂课研究的不再是 生活中对称现象，而是平面图形的对称。 课堂上，我先引导学生回顾：我们以前学过不少平面图形，像长方形、正方 形等，在研究这些平面图形的时候，我们都采用了哪些研究方法？借助学生对 平面图形已有的研究经验，调动学生的学习方法储备，促使他们主动寻求既有 的研究方法解决问题，提出本节课的研究方法——“对折”，这样的处理使接 下来学生的操作活动，目标变得清晰起了，同学们带着明确的方法和活动目标 进行活动，感受学习材料的特征，