一年级数学上下的教学设计1.docxVIP

上下 青白江区龙王 李婷 【教学内容】北师大版一年级上册上下 【教学目标】 1.在具体的活动中，让学生体验上下的空间关系 2.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 3.初步培养学生技定顺序进行观察的习习惯。 [教学重难点] 重点:能确定物体上、下的位置与眼序，会用上、下描述物体的相对位置。 难点:初步培养学生的空间观念和接定顺序进行观察的习惯。 [教学方法] 自主、合作、探究。 [教学准备]课件,smart [教学过程] 一、情境导入。 今天在上课之前李老师想和小朋友们玩一个游戏，这个游戏的名字叫做点鼻子，现在请小朋友把手放在鼻子上，李老师说到哪儿你就指到哪儿，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳朵，同学们的反映可真快，鼻子鼻子鼻子，现在李老师有一个问题想问我们班的小朋友，眼睛在鼻子的哪一面呢？〔上面〕你能把这句话完整的说一说吗？〔眼睛在鼻子的上面〕那谁还能像他一样把这句话完整的说一说。〔眼睛在鼻子的上面〕你们觉得他说的好不好？好在哪里？〔他说的很完美〕。那现在我们继续，嘴巴在鼻子的哪一面呢？那今天我们就来学习关于上下的知识。小朋友们能分清上和下吗？这是？这是？ 二、教学过程。 活动一说一说上下的位置关系 那今天呀有三只小动物想走出森林去找他们的人类朋友淘气和笑笑，他们约定好了在大树底下集合，认真看，谁来了呢？水又来了呢？那你们能说一说小鸟和小兔子的位置关系呢？〔小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面〕谁还能像他一样完整的说一说呢？谁还能声音洪亮的说一说呢？那我们继续看，谁又来了呢？〔小松鼠〕听清楚李老师的要求，小松鼠和小鸟的位置关系呢？〔小松鼠在小鸟的下面，小鸟在小松鼠的上面〕那小松鼠和小兔子有什么样的位置关系？〔小松鼠在小兔子的上面，小兔子在小松鼠的下面〕谁还能像他一样声音洪亮的说一说呢？一会请小朋友和你的同桌选择两只小动物来说一说他们的位置关系，现在李老师想请一个小朋友先和李老师示范一下。〔教师和同学示范“我选择小松鼠和小兔子，小松鼠在小兔子的上面，小兔子在小松鼠的下面〕。现在和你的同桌说一说，开始。〔生开始讨论〕哪组小朋友上来展示？小朋友觉得他们这组说的怎么样？〔他们这组声音都很洪亮。表达的很清楚。〕你们真是会评价的孩子！现在我想看谁的耳朵最会听。说一说，最上面是谁？最下面是谁？〔最上面的是小鸟，最下面的是小兔子〕谁还能像她一样把这句话再完整的说一说。刚开始的时候，你们说小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面，后来呀，小松鼠来了，你们又说小松鼠在小鸟的下面，小松鼠在小兔子的上面，那李老师有一个疑问了-你们一会说小松鼠在上面一会又说小松鼠在下面，这是为什么呢？谁能帮李老师解决这个困惑呢？〔因为和小松鼠在小鸟和小兔子的中间〕小朋友们，你们听懂了吗。真是一个聪明的孩子。刚开始的时候小松鼠在和小鸟比，他在下面，后来和小兔子比他在上面，所以我们要看和谁比。对吗。那小松鼠和小鸟比他在上面，和小兔子比他在下面，所以比的对象不一样，上下的位置关系也就不一样。都明白了这一点，李老师给小朋友们准备了4个闯关题，我看哪些孩子学的认真。活动二我问你答 第一关，小鸟的下面都有谁？〔小鸟的下面有小松鼠和小兔子〕现在第二个问题来了，小鸟的下面是谁？〔小鸟的下面是小松鼠和小兔子〕请你先做下来，李老师的第一个问题是小鸟的下面都有谁，你们说小鸟的下面有小松鼠和小兔子。第二个问题李老师问的是什么呢？〔小鸟的下面是小松鼠〕那这里李老师要告诉小朋友的是如果只是问小鸟的下面是谁的时候，我们直说紧挨着她的那个是什么动物。所以小鸟的下面是谁呢？〔小松鼠〕请小朋友把这句话完整的说一说。〔小鸟的下面是小松鼠〕继续，小松鼠的上面是谁？〔小松鼠的上面是小鸟〕第3个闯关题来了，小兔子的上面都有谁？〔小兔子的上面有小松鼠和小鸟〕最后一个闯关题，小兔子的上面是谁？〔小兔子的上面是小松鼠〕真是一个会听课的孩子。李老师偷偷的告诉你们，今天呀是这三只动物里一个动物的生日，你们猜猜他是谁？〔松鼠，小鸟，小兔〕看来这样猜下去也没有方法，那李老师再给小朋友一些提示？第一个，它在小兔的上面？〔可能小松鼠或者小鸟〕看来李老师还需要再给你们一点提示，它不在最上面。〔小松鼠〕 活动三猜猜它是谁 今天呀确实是小松鼠的生日，你们愿意送礼物给她吗？〔愿意〕我们班的小朋友可真大方。那我们的淘气和笑笑当然也愿意送礼物给小松鼠呢，可是顽皮的机灵狗把礼物藏在了三个盒子里其中的一个盒子里，猜一猜，宝物在那个盒子里呢？别忙别忙，机灵狗给小朋友留下了两个提示。我要请小朋友来读一读机灵狗留下的提示。〔宝物放在1号盒的下面。宝物放在3号盒的上面。〔2号〕 活动四摆一摆 今天我们小朋友的表现这么好，淘气和笑笑就想邀请你们去他们家做客，你们想去吗？〔想〕可是笑笑想再给你们一个考验，你们有信心吗？