现代护理教学PPT课件.ppt

 速度 停顿 重音 声调 另外： 语言简洁 重点突出 整堂课的节奏合理 语言节奏 1. 服饰要求 整洁大方 庄重朴素 轻便协调 色彩和谐 2. 面部表情丰富 3. 眼睛 4. 手势 5. 站像 教态方面 举例 典型性 针对性 贴切性 生动形象 理论联系实际 问题的种类 有效提问技巧 1. 知识性问题 1. 问题简明 2. 理解性问题 2.有思考的时间 3. 应用性问题 3. 对学生的回答做出 4. 分析性问题 积极反应 5. 综合性问题 6. 评价性问题 课堂提问 活跃课堂气氛 保持课堂纪律 课堂调节 无错别字 详略适当 密度适中 字号适中 颜色 板 书 教书育人 ? 课堂教学评价标准 1. 态度认真、积极，仪表端庄 2. 开场白（兴趣、指明内容和目标） 3. 声音 (音量、清晰度、重音、速度) 4. 非语言性沟通 (面部表情、手势、站像) 5. 语言表达、解释 (逻辑、重点、难点） 6. 提问 (层次 技巧) 7. 学生 (注意力参与) 8. 教学方法灵活多变 9. 使用教具 （恰当、熟练、效果好） 10. 课程结束 （总结、提出要点、提出建议） ? 演示法 ? 定义 是教师通过向学生展示实物、教具或做示范性操作、实验来传授知识和技能的一种方法 ? 作用 使学生获得感性材料并加深印象 理论联系实际并形成深刻的概念 引发学习兴趣并集中注意力 理解和巩固知识 ? 教师运用演示法的基本要求 1. 环境和物品准备 2.明确学习的目的和要求 3.预先说明：观察什么？ 注意什么？ 演示前 所有学生都能看到演示对象 让学生运用各种感官充分感知演示对象 引导学生观察并注意主要内容 提出系列问题让学生边观察边思考 演示速度适中 避免反例 演示时 强调学生练习时应注意的问题 保证有充足的时间练习 演示后 临床教学（实践教学） 2.认知学习理论 代表人物布鲁纳（Bruner）的发现学习法。 Bruner ：“学习就是掌握事物的基本结构，使学习事物是怎样联系的，在教学中务必使学生了解各门学科的基本结构，掌握基本的缘何概念，有助于学生记忆知识，解决课外所遇到的问题和事件。 学生在掌握学科的基本结构的同时，还要掌握学习该学科的基本方法，其中发现的方法和发现的态度是最重要的。” 3、学习规律 （1）记忆过程与遗忘规律 （2）保持的方法： 回忆与再现 再认 重学 输出 反应发生器 反射 感 觉 注 册 器 输入 调节器 加工同化过程 短期储存 记忆内容的 可能衰退 长 期 储 存 记忆内 容不易 衰退 意义了解背诵式练习 控制方法 过渡学习和其他 R S 记忆过程 4.学习动机 定义 也称为学习的推动力 分类 按来源分：直接与间接 按内容分：高水平与低水平 按效能分：主导性