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义务教育音乐课程标准测试题 学校 姓名 得分 一、填空（ 20 ） 1、 音乐是（文化）的重要组成部分，是人类宝贵的（精神文化）遗产和（智慧）结晶。 2 、 通过音乐教育培养和提高学生（感受）美、（表现）美、（鉴赏）美、（创造）美 的能力，陶冶（情操），发展（个性），启迪（智慧），丰富和发展（形象）思维， 激发（创新）意识和（创造）能力，全面提升学生的（素质）。 3 、 音乐课程各领域的教学只有通过（聆听） 、（演唱）、（探究）、（综合性艺术表演）和 （音乐编创）等多种实践形式才能得以实施。 4 、 （演唱歌曲）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表 现形式。 5 、 （乐谱）是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。 二、选择题 20 1、 课程目标的过程与方法包括哪些（ ） A 体验 B 模仿 C 探究 D 合作 E 综合 F 表演 2 、教材编写原则 包括哪些（ ） A ．学生为本原则 B、教育性原则 C、科学性原则 D、实践性原则 E、综合性原则 F、开放性原则 3 、评价的方式与方法 包括哪些（ ） A 、形成性评价与终结性评价相结合 B 、定性述评与定量涮评相结合 C、自评、互评及他评相结合 D 、集体评价 4 、 课程目标的教学内容包括哪些方面 A 、感受与欣赏 B、演唱 C、演奏 D、识读乐谱 E、创造 三、判断题 25 1、创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发 掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。 （ ） 2 、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二 是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。（ ） 3 、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐 审美能力的有救途径。（ ） 4 、良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身 心健康具有重要意义。 教学中应激发学生听赏音乐的兴趣， 鼓尉学生对所听音乐表达独立的 感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。（ ） 5 、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注 意培养学生自信的演唱、 演奏能力、 综合性艺术表演能力， 以及在发展音乐听觉基础上的听 辨能力。 （ ） 四、简述题（ 20 分） 1）、简述音乐课程的基本理念。 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展 2 ）、简述音乐课程的设计思路 （一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 （二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 （三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系 四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课 程学段目标及相应的操程内容 五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地 方音乐课程资源开发留有创造和堆择运用的空间 3）简述音乐课程的 知识与技能包含哪几个方面的内容