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统编新版选择性必修上册：《百年孤独（节选）》教 学设计 《百年孤独（节选）》教学设计 教学目标 语言建构与运用了解马尔克斯和魔幻现实主义以及《百年 孤独》的内容。 思维发展与提升分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻 现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。 审美鉴赏与创造鉴赏小说的艺术手法带给我们的审美感 受。 文化传承与理解体会通过分析魔幻和现实并存的情节，探 究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。 教学重点分析概括小说人物的主要特点。 教学难点“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及 其表达效果。 教学方法研读法、探究法、讨论法。 教学课时2课时。 教学过程 一、了解学情，步入别具一格的魔幻 让学生谈谈自读这篇文章的感受。 离奇、不可思议；神奇；荒诞、夸张、并不失真；由象征意 味 介绍魔幻现实主义 魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现 实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻 觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛，又 接受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第 安文化；其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成分为作家 所吸收。 代表人物：马尔克斯。 原则：变现实为幻想而不失其真。 特点： 弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。 具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。 善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的 习俗加以提炼、发展和融会贯通。 作家作品 加西亚?马尔克斯(1927——2014),哥伦比亚作家、 记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人 物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖 得主。 马尔克斯1927年出生于哥伦比亚马格达莱纳海滨小镇阿拉 卡塔卡。童年与外祖父母一起生活。1936年随父母迁居苏 克雷。1947年考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学, 进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨 西哥。1967年出版《百年孤独》。1982年获诺贝尔文学 奖。马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以 此来反映社会现实生活，审视人生和世界。作为一个天才 的、赢得广泛赞誉的小说家，被誉为“二十世纪文学标杆”， 马尔克斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻 的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。2014年4月 17日，马尔克斯在墨西哥首都墨西哥城因病去世，享年87 岁。 马尔克斯从小受外祖母神话故事的影响，这为他后来的文学 创作提供了丰富的素材。他的作品荒诞神奇，但无不植根于 拉丁美洲民族的土壤上，马尔克斯在创作中又采用了阿拉伯 神话故事和印第安民间传说的技巧，兼容并蓄，逐渐形成自 己的风格。他善于把现实主义的场面、情节和完全出于虚构 的幻想情景有机融为一体，通过光怪陆离的魔幻世界的折 射，表现活生生的社会现实。代表作《枯枝败叶》《百年孤 独》《霍乱时机的爱情》。 《百年孤独》。 故事梗概：《百年孤独》以虚构的马孔多小镇为叙述背 景，描写的是布恩迪亚家族七代人的命运：老布恩迪亚为逃 避被他杀死的邻居的冤魂的纠缠，携妻出走，在一片荒原上 建造了马孔多村，晚年由于精神失常死去；小儿子奥雷里亚 诺上校发动了 32次起义，但都被政府军镇压，躲过14次暗 杀，73次埋伏和一次枪决，最后厌倦了战争，自杀未遂， 回家制作小金鱼打发残生；孙子阿尔卡蒂奥被反对党党徒枪 杀；曾孙女蕾梅黛丝披着被单被一阵风刮上天而消失。曾孙 阿尔卡蒂奥第二从运送罢工工人尸体的火车上逃回，下车后 遇到四年十一个月零两天的大雨；六世孙和姑妈乱伦，生下 一个带猪尾巴的孩子——这个家族的第七代——后来被一群 蚂蚁拖往蚁穴。最后，吉普赛老人的语言应验：马孔多被一 场飓风卷得无影无踪。 本课前面的情节是：何塞?阿尔卡蒂奥?布恩迪亚与表妹乌尔 苏拉结婚后。带领一群年轻人离开家乡，长途跋涉来到一个 偏远的地区建立了小村庄马孔多。马孔多交通闭塞，只有一 群吉普赛人偶尔来访，带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜食 物，却被村里人看作魔法。何塞?阿尔卡蒂奥?布恩迪亚与吉 普赛老人梅尔基亚德斯结为好友，埋头钻研炼金术，却一无 所获，他想寻找通往外部世界的道路，也以失败告终。反而 是乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞?阿尔卡蒂奥时， 无意中发现了临近的城镇。马孔多自此与繁华世界建立了联 系，天翻地覆的变化即将到来。 作品影响 《百年孤独》描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及 加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个 世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、 宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一 个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之 O 在《百年孤独》发表之前，马尔克斯在拉丁美洲文坛之外并 不广为人知。《百年孤独》刚一