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《乡下孩子》教学设计一 阳光灿烂 一：导入 今天， 老师要给大家介绍一位新朋友， 大家想认识吗》 ？这位小朋友来自农村， 我们就叫她乡下孩子。 （板书课题）让我们一起喊一喊乡下孩子，让她赶快出来， 好不好？（齐读课题） 大家看，乡下孩子跨着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了，让我们欢迎她的 到来。 （在题目旁贴出乡下小女孩的图） 二、见到这位新朋友，你最想问她什么呢？（生问） 同学们真是既聪明又热情。让我们听一听乡下孩子是怎么说的。 （师靠近插图 假装听乡下孩子说话）乡下孩子说了，同学们提的问题的答案就在书中，同学们读 读书，问题就会解决了。 三、好，同学们打开书，读读第四课，边读边把本课的生字在文中划出来。谁 能读的通顺流利，谁一会不但能回答问题还能参加咱们的读书比赛呢！ （学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读，可分小节读）师强调读书姿势。 四、同学们都能读的通顺流利了，想不想和老师比一比。可是，老师的要求不 只是读通顺流利就行了，而是要读的有感情、有表情，敢和老师比吗？ 1、先自己练习。 2、准备好了吗？读的有感情、有表情可是有难度的。这样吧，老师再给大家 一个机会，同桌互相读，互相看，互相指点。好，开始练习。 3、整首诗读有一定难度，这样吧，我们分小节来读。 第一小节：一生读，大家评。指出读的不足后，该生再读。 请大家闭上眼睛想象画面，你看到了什么？从同学们的读中老师听出了乡下孩 子依偎在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上多么幸福、多么快乐，同学们想不想把自己 了解到的告诉更多的新朋友呢？（齐读） 第二小节：谁第二小节准备好了？个别读（生评） 听到小朋友的读书声乡下孩子忍不住要问大家：谁能猜一猜，他们都编出了什 么故事，吹出了什么歌曲？ 第三小节：乡下孩子不只生活轻松愉快，她们还非常爱劳动，都是爸爸妈妈的 好帮手，谁愿意来读读第三小节。 个别生读， （评）读了这一小节，你都知道了什么？你猜猜，他还会帮大人做 些什么？做这些事，乡下孩子心里怎么样？对，这就是劳动的乐趣。只有劳动过的 人才能体味到劳动的乐趣。 第四小节：听到同学们读的好， ，说的棒，乡下孩子又忍不住说话了：小朋友， 你们刚才问我在乡下生活的怎么样，现在你们知道了吗？（生答）是呀，正是因为 乡下孩子生在阳光下，长在旷野里，他们有充足的阳光和开阔的空间，有丰富多彩 的生活，有爸爸妈妈的关心，乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。让我们一起读最 后一小节，再次体会乡下孩子的幸福、快乐。 五、同学们的书是读的越来越棒，老师可没忘和大家的比赛，怎么样，全诗朗 读有信心吗？要想赢得老师的掌声，不但要读的有感情有表情，还要有创新，比如 说，带上动作 ，怎么样，先练习练习再比，好吗？ （生练习，比赛） 六、总结： 同学们，我们从课文中了解到了乡下孩子的生活幸福、快乐，可是还有一些大 家课前提出的问题还没解决呢？没关系，要想解决这些问题，就让我们走出城市， 到农村去，你不但会解决这些问题，还会发现更多有趣的事情。到时候，我们再来 举行一次”乡村趣事大家说“的活动。 《乡下孩子》教学设计二 黄海红 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课 10个生字，两条绿线内的 8个生字只识不写，认识“犭、丷”两个 偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童 年生活，培养热爱农村的思想感情。 二、教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课 10个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。 三、教学难点 诗歌在语意上的省略与跳跃，给学生的理解、感悟带来了困难。 四、教学时间： 3课时 五、教具准备：挂图、课文录音带、生字卡片。 第一课时 教学