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《 安全才能回家 》教学设计 教师姓名： 郑红娟 学校： 赵棚镇中心小学 授课年级： 四年级 科目： 鄂教版《品德与社会》四年级下册第八课 知识与技能： 了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别 常见的交通标志，按交通法规要求做文明的行路人、乘车人。 教学目标 行为与习惯： 养成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的良好行为习惯。 情感、态度、价值观： 有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 重点： 辨别交通违规行为，认识常见的交通安全标志，并树立安全意识。 教学重点难点 难点： 帮助学生树立安全意识和养成自觉遵守交通规则的习惯。 交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道，小学生从独自上学的 时候就开始进入了交通生活领域。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所 以让学生远离交通事故，珍爱生命，保障安全十分必要。 从学生的心理特点和认知程度上分析， 小学四年级学生的认知范围比较 广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社 学习者分析 会。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。现 实生活中，无论是学校的老师，还是家里的父母时刻都在叮嘱孩子们“注意 安全”。孩子们虽然知道交通安全是重要的，但在许多时候，他们会：为了 抄近路，翻越护栏，赶时间，横冲马路，无视交通指示灯等等，这些都是他 们控制不住的行为。 因此，如何做一个了解并遵守交通法规的合格的社会人， 就是小学生必须掌握的社会生活技能之一了。 《安全才能回家》是鄂教版第八册第三单元《我们出行真方便》的第二 个话题。本话题旨在让学生认识四类交通标志，并能按照交通标志的提示行 走，乘车船；借助身边事例分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危 教学内容分析 害与结果；认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。老师在教学中应注重 调动学生情绪， 激发学生情感， 由教材生发开来， 通过游戏活动， 辨析判断， 实践体验，明理导行等途径，让学生真正感悟珍爱生命，遵守交通规则，远 离交通事故。 媒体使用及分 教学 教学内 析（交互式电 活动设计 设计意图 环节 容 子白板使用功 能） 1、播放“交通事故”录像。 通过真实、准确的数据， 1、播放 “交通 一、激 活动 和形象、直观的视频触 事故”录像。 同学们，从刚才看到的画面之 动学生的心灵，让学生 情导 一，走 中，发生了什么事？你有什么想说 意识到步行和骑电动车 的？ (