高考议论文写作——如何叙例 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 议论文系列写作 ——如何叙例 教学目标 1.了解并掌握议论文中记叙的作用和要求。 2.掌握议论文里记叙的方法，提高议论文论证说理得能力。 教学重难点： 掌握议论文里记叙的方法，提高议论文论证说理得能力。 教学方法： 教法：问题引入法、合作探究法、迁移训练法。 学法：提玄勾要法、小组讨论法，实战演练法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 一、议论文的叙例误区 议论文的选择和使用上各有何要求？此段文字符合其要求吗？ 回想在我的生活周围也有不少意气用事的人，往往走上一条不归路。记得那是一个下午，由于学校的一次模拟考试成绩出来了，班上有几个不及格，而他也名列其中。由于看到自己的成绩很不理想，便觉得自己高考肯定考不上好的学校了，一气之下，一个人晚上跑到外面喝闷酒，最后喝醉了。可是他并没想到自己喝了这么多，结果一到结账时身上没有那么多钱，就准备跑单，可是没走几步就被逮住了。由于当时喝多了，他在神志不清的情况下和对方吵了起来，最后变成了打斗，对方一二十个人围着他一个人打，结果他当场被打死。当他家里人知道了这件事情后，妈妈当场昏了过去，全家老小更是哭作一团。这可是个血的教训啊!(《谈意气》) 预设：论据选择——典型（历史事件、社会热点、文学名著） 论据使用——真实性、简明概括 议论文的叙述简明概括，文段叙事不简，不能从纷繁的事件中抓住关键信息，紧扣观点。 二、方法指津 1.替换法 例如： 勤能补拙。梅兰芳先天口吃，坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病,成为一位闻名中外的艺术大师。 （1）“勤能补拙”论点中关键词是“勤、能、拙”，请用事例中描述的句子替换论点中的关键词。 预设：拙：梅兰芳先天口吃 勤：梅兰芳坚持每天早上含沙练唱 能：最终改掉了口吃的毛病,成为一位闻名中外的艺术大师。 小结方法：叙例的诀窍在于“概括”“照应”，叙述时要对所选事件抽丝剥茧，对其不同侧面遴选甄别，选出最符合文章观点的侧面加以概括，并在叙述中恰当回扣作文标题、中心话题。替换法，用事例描述替换论点中关键词。 （2）请修改问题段落 修改示例：激于意气常会酿成悲剧。曾有一个同学，因一次成绩不理想而觉前途无望，一气之下喝酒打架，结果在无谓的打斗中丧了性命。向前的路不止一条，他却不能冷静地认识自我，偏执、意气掩盖了理智之光，令人叹惋。 2.典型场景描写法 抓住事件中有代表性或者有象征意味的人、事、物，替代对事件的抽象概述。 文段1：秦始皇统一天下之后，为了愚弄百姓的思想，巩固自己的统治，以残暴的手段焚书坑儒，钳制文化的发展。令他始料未及的是，天下并没有就此向前发展，传递二世三世而至万世，相反地，对文化的禁锢反而激起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹没在农民起义的浪潮之中了。 解读：概括叙述，语言比较严肃。 修改提升：???? 文段2：想那秦始皇一声令下，成摞成摞的诸子典籍便付之一炬。浓烟伴随着几百儒生的哀号，飘在历史的天空，经久不息。如此视文化为水火、为寇仇，怎能不落得个“一夫作难而七庙隳”的下场?钳制文化就是自断国家的命脉。 解读：文段2以书籍被烧和儒生被埋的瞬时场景的具体描写来替代整个事件，语言活泼有感染力。 小结：将想要阐明的道理先做形象化处理，将其设置成一个个具体鲜明的生活情境，或转化成一幅幅生动的画面，让读者在具体情境画面中受到感染，轻松领会其中所蕴含的道理。 3.巧用句式法 平铺句：某人＋在某地＋做某事 例如：他们在海里走得很顺当。 远景句：某地＋是某人／有某物 例如：蒙蒙细雨中，那把熟悉的灰格子伞下面，是等我放学的爸爸。 特写句：某物＋做某事 例如：我的鞋在一个个水坑上踏过去。 教师下水作文（2021.3） 知人善任，心有山河 成就大业，需有海纳百川的胸襟。 九合诸侯，一匡天下，“春秋五霸”之首，这就是你，功成名就的齐桓公（远景句）。普通人羡慕你高贵的血统，诸侯羡慕你兵强马壮，而我佩服于你海纳百川的胸怀（平铺句、排比）。当你还是公子小白时，管仲作为你的对手，一箭扑面射来，你险些一命呜呼（典型场面描写）。当你成为国君后，你选择了原谅，原谅有生死之仇的管仲。你不仅选择原谅，还选择重用。难怪孔子会说你“九合诸侯，不以兵车”。为何你能成就一方霸业？因为你的方寸内心?，却有山河；因为君王的心胸，能决定国家的存亡；因为心有河山的领导，能谱写盛世佳音（论证分析，巧用设问）。 方法小结：叙例的生动形象在于通过联想和想象，运用典型场景描写和巧用句式，还原生活、历史，寻找事件中有代表性或者有象征意味的人、事、物，替代对事件的抽象概述。 三、实战演练： 1.请用这则材料证明以下两个观点： ①生于忧患，死于安乐；②要创造性地思考问题。 材料：???? 挪威人捕沙丁鱼，总是将鱼放入鱼槽运回码头。抵