著名心理学家.ppt

詹姆斯（William James 1842—1910），美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。詹姆斯在《心理学原理》中提出的思想与德国冯特式的心理学形成鲜明的对比。它代表心理学中的生物学倾向，主张心理学应研究适应其环境的活生生的人，而不是去发现意识的要素。詹姆斯是最早把心理学看作一门自然科学的心理学家。詹姆斯的心理学受C·达尔文（Charles Darwin, 1809-1882）进化论的影响，并贯穿着实用主义的思想。; 美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。 曾任美国心理学会首任主席。1882年至1888年担任The Johns Hopkins University心理学与教育学教授。1883年，创办美国第一间心理学实验室（詹姆斯建立那个未进行实验）。1887年创办《美国心理学杂志》(American Journal ofPsychology)。 深受进化论以及复演论的影响。把达尔文关于“进化（evolution）”的生物学观点引入心理学领域，并扩展为心理学的复演说（theory of psychological recapitulation）。 复演说认为：游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演。;1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。 美国心理学家，生物反馈学说的创始人。 No.8 米勒 (N. E. Miller, 1909-2002);1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。 美国社会心理学家，主要研究兴趣为上瘾和情绪。 认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果。 No.7 沙赫特 (S. Schachter, 1922-1997);1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。 美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。 提出影响很大的认知失调理论。 No.5 费斯廷格 (L. Festinger, 1919-1989);奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。 其精神分析理论作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大??响。 No.3 弗洛伊德 (S. Freud, 1856-1939);阿弗雷德.阿德勒，Alfred Adler， 1870～1937，奥地利心理学家。 个体心理学 创始人，人本主义心理学的奠基人。;卡尔·古斯塔夫·荣格（Carl Gustav Jung，1875年7月26日－1961年6月6日）， 瑞士心理学家、精神科医师，分析心理学的创始者。;行为主义（Behaviorism）行为主义心理学派的主体思想是对19世纪末美国的另一个土生土长的心理学派--詹姆士的机能主义学派的心理理论观点的进一步发展。行为主义心理学在20世纪20年代发展到高峰，成为从20年代到50年代整整30年在美国心理学研究中一直处于统治位置的美国心理学史甚至世界心理学史上都绝无仅有的一大学派。是20世纪初起源于美国的心理学流派，主张心理学应该研究可以被观察和直接测量的行为，反对研究没有科学根据的意识。行为主义是唯物主义的一种形式，否定一切关于精神的重要性。;1950年当选美国国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。 美国行为主义心理学家，新行为主义代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。 创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。 No.1 斯金纳 (B. F. Skinner, 1904-1990);1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。 美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。 提出了一系列学习定律，包括练习律和效果律等。 No.9 桑代克 (E. Thorndike, 1874-1949);1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 美国心理学家，社会学习理论的创始人。 认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。 No.4 班图拉 (A. Bandura, 1925-);认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程（cognitive process），把各种资料加以储存及组织，形成知识结构（cognitive stru