粤教粤科版小学五年级科学上册全册课件.ppt

混合的物质 预测的现象 实验现象 水+沙 完全分开，不可混合 水+盐 可以混合 水+醋 可以混合 水+油 油在水上，不可混合 小苏打+沙 沙在下面，不可混合 小苏打+醋 可以混合 沙+绿豆 完全分开，不可混合 猜想 认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来。　　 实验 小组活动，按要求进行各种物质组合的混合实验,并记录实验现象。 实验提示 1.混合后用玻璃棒搅拌均匀； 2.观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。 3.思考：各种物质是否发生了变化？ 活动2 这是什么气体 小苏打与白醋混合产生了什么气体？ 产生的气体使澄清石灰水变浑浊。 结论：气体是二氧化碳 观察身边的现象,找出一些物质变化的例子, 试着把变化的现象描述出来. 煎蛋 燃放烟花 冰雪融化 铁制品生锈 冰融化、卫生球变小、铁生锈、蜡烛燃烧等都是物质发生的变化。各种各样的物质变化有什么相同的和不同的地方？ 还记得蜡块加热的实验吗？在加热过程中和 停止加热以后，蜡块有什么变化？ 蜡块加热时从固态变成液态。 蜡块停止加热以后从液态变成固态。 冰逐渐融化变成水的过程与蜡块受热过程相似 吗？在这一过程中，冰的那些方面发生了变化？ 研究蜡烛燃烧过程的变化 观察蜡烛的燃烧过程，记录蜡烛发生的变化。 1）蜡烛燃烧过程会有新物质产生吗？ 蜡烛燃烧过程会有新物质产生。 2）为什么蜡烛燃烧后变短了？ 蜡烛是焰料，氧气是助焰物，他们发生反应，变成二氧化碳了，所以蜡烛这种焰料被焰烧掉，就变短了！ （3）蜡到哪里去了? （4）蜡烛燃烧过程会有新物质产生吗？ 步骤1：点燃蜡烛，将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。 步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。 步骤3：将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。 按照下列步骤进行实验，研究蜡烛燃烧过程中是不是有新的物质产生。 实验步骤 实 验 现 象 1 2 我的发现： 实验结论： 观 察 记 录 烧杯里起雾了，干燥的烧杯壁上出现了 一层小水滴。 杯壁上的石灰水变得浑浊了。 蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。 （1）蜡烛燃烧产生一种物质是水。 （2）蜡烛燃烧产生另一种物质是二氧化碳。 物质的变化 物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的形状、体积、状态等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化。有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。 本质区别：有没有生成新的物质 物质的变化有两类： 1.形态的变化(物理变化) 2. 变化会产生新的物质（化学变化） 判断下面的变化过程有没有产生新的物质，说出你判断的标准，并把这些变化分类。 橡皮泥 捏橡皮泥 橡皮泥萝卜 木材 木材加工 木家具 铁矿石 冶炼 钢铁材料 物理变化还是化学变化？ 1、弯折铁丝。 2、把易拉罐压扁。 3、火柴燃烧。 4、折纸。 物理变化 物理变化 物理变化 化学变化 5、铁器生锈。 6、湿衣服晾干。 7、玻璃打碎。 8、食物腐败。 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化 谢 谢 设计与制作：人造“雪”景 一.设疑激趣 这真的是雪景吗？ 二.答疑增智 盐水蒸发后，可得到盐的结晶，这些结晶看起来像雪。我们可以通过结晶的方法，利用盐溶液制作人造的雪景。 三.方案设计 利用实验室的工具和常见材料，设计一个人造“雪景”的方案。 方案A 方案B 方案C 四.实验验证 在水中加入食盐，制作成食盐溶液。 （等量的水中放入不同量的盐，比较由哪种溶液得到的结晶效果好） 五.动手制作 根据自己的设计方案，制作盐结晶的雪景模型。 与同学交流自己制作的模型，提出改进建议。 六.反思改进 谢谢 把物质混合起来 活动1 产生泡泡的秘密 小苏打与白醋混合会产生什么现象？ 谢 谢 自然界的水循环 ——水球 海洋 冰川 湖泊（水库） 河流 沼泽 陆地水 水体 大气水 海洋水 (96.53％) 相互联系的水体 水体 固态水 液体水 气态水 地球上水 圈的构成 请问在图中有几种地球上的水体？ 蒸发 降雨 水滴渗入地下 云 地下水 自然界的水循环 蒸发 凝结 凝结 凝结 降水 水汽输送 降水 降水 地表径流 入渗 地下径流 蒸发 植物蒸腾 海洋 蒸发 水汽输送 凝结 降水 地表径流 地下径流 江河汇聚 入 渗 陆地水体间的相互关系 1.概念：陆地水体间的运动转化及水源补给关系 2.河流水的补给类型 ①大气降水补给 ②永久性冰