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第二中学德育课程化实施方案 为了推进德育工作规范化、科学化、实效化，提升学校教育质量和办学品 位，全面贯彻落实总校八届四次职代会精神， 实现德育课程化， 提高德育实效性， 结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以行为养成教育为主体，以常规德育和校本德育为两翼，以生活化、实践 化、自主化为特色，以德育课程目标、内容、路径、评价推进为体系，以行为规 范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力为突破口，全面加强和改进学校 德育工作，求真务实，创新增效，推动德育课程化建设工程顺利实施。 二、工作目标 争创甘肃省德育工作示范校。 1．管理：形成规范化、科学化管理体系。 2 ．队伍：打造一流的德育干部队伍、班主任队伍、学生干部队伍。 3．成效：学生行为自律、礼仪自修、心理自助、安全自护、学习自主，养成优 良的行为习惯、礼仪习惯、卫生习惯、学习习惯，为做合格公民奠定坚实基础。 三、组织机构 成立“德育课程化”领导小组。 组 长：徐树海 副组长：王顺平、 秦永哲、张军 成 员：焦兴武、张春、石贵东、张军政、焦俊勇、范富强、王建民翟艳彩、唐 丽兰、唐勇、周良荣、李绍新、李海玉、王惠萍、袁红、李山、马璐、全体班主 任老师。 四、基本举措 1．优化德育内容 根据学生身心发展特点及德育课程标准要求，通盘规划初中学段 3 个年级的 德育教育内容，保证学生在初中阶段接受完整全面的德育， “学习三年，影响一 生”。 2 ．规范常规德育 规范升旗晨会：整肃升旗纪律，搞好晨会策划，把升旗晨会开发成以爱国主 义教育、行为规范教育为主线的班级形象展示平台。 规范一日常规：检查与反馈并重，开发其激励和矫正功能，从宏观上引导校 风班风好转。 规范主题班会：班会必须每周举行，不得挪用。主题班会，每周一次。组织 主题班会研讨课，提升班会课水平。 3．丰富德育形式 组织好社会实践活动、 专题教育、 校内庆典，追求德育活动的多样化、 情境化、 生活化、实践化。运用“短平快”的形式，组织好课余文化活动和兴趣活动，在 体育、文化、科技方面各形成 3-5 个拳头项目，培养健康情趣。 4. 探索主体德育 建立和规范学生会干部值日、 升旗晨会反馈、 校园值周班、 班干部轮换等制度， 逐步实现学生自治自理；评选学生自治示范班。 五、工作原则 1．贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内 容，改进教育教学方法，寓教于乐，增强行为素养教育的针对性和实效性。 2．正面教育。班主任应注重运用榜样和集体的力量教育影响学生，慎用惩罚 教育，特别不能采用体罚、辱骂、示众等违法方法。 3．知行统一。引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把行为要求 内化为行为习惯和个人修养。 4．学生自治。把行为素养教育的参与权、选择权还给学生，提高自我教育、 自我塑造能力。 六、实施途径 要始终坚持育人为本，德育为先，将行为素养教育贯穿于学校教育全过程。 （一）课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《思想品德》 、 班会课、专题校本课程讲述行为素养内容。 （二）日常管理。行为素养训练体现在学校日常生活的各个方面，要根据《中 小学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，养成良好 行为习惯。 （三）校园文化。 抓住重要节日、 重大活动、 校园典礼等契机， 采取知识竞赛、 文艺演出等形式，利用黑板报、宣传橱窗、展板等宣传行为素养教育活动，推介 好典型、好做法，营造浓厚的行为素养教育氛围。 （四）社会实践。结合社会实践活动，使学生在实践中感受行为素养，践行行 为素养。 （五）教师引领。 加强师德师风建设和干部作风建设， 规范教育行为和管理行 为，通过教师和干部的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生 行为素养的养成。 七、实施策略 1．分级管理。建立校长、分管校长、学生处、年级组、班主任（科任教师） 五级管理体系，齐抓共管，形成合力。校长负责宏观指导；分管校长主抓超前谋 划、队伍培训。学生处